Kommunikációelmélet
Országok listája
HungaryEszterházy Károly FőiskolaGazdaság- és Társadalomtudományi Főiskolai KarKommunikáció és médiatudományBevezetés A KommunikációelméletbeJegyzetekKommunikációelmélet
2008.03.01 15:42:14
Az alábbi szöveg egy formázás és képek nélküli előnézete a dokumentumnak. A tökéletes megjelenítéshez jelentkezz be, majd töltsd le a dokumentumot.
A kommunikáció elmélet diszciplína/tudomány
Fiatal (50-60 éves, mint a szociológia tudomány)
Retrospektív/visszatekintQ tudomány
RendszerezQ irodalom, amely rendszerezi és kodifikálja a kommunikáció részeit
A kommunikáció interdiszcipális- tudományos
A kommunikáció elméletre való igény:
A háború idején jelent meg
HergelQ
Funkció
Nyugtató
Politikai
Együttmozgás
Gazdasági
2 féle elmélet:
Általános Specifikus
-Univerzálisan kívánja meg a kommunikációt. -A komm.-ó 1-1 jelenségét vizsgálja
-Rendszerelmélet -konfliktus
-Szemiotika/jeltudomány -döntéshozatal
-Befogadáselmélet -tömegkommunikációs elmélet
-Diskurzus lemélet: -tematizáció
-a komm.-ó hogy fejez ki jeleket
-hogy értjük meg a jelentést
A kommunikációelmélet nem egységes
Kulcsszavak:
-inger
A komm.-ó egy szervezet válasza egy ingerre
Newcomb: A komm.-ó egy ingerhordozó folyamat, erre a befogadó reagál.
Folyamat
A komm.-ó az infók, gondolatok és az érzelmek átadásának folyamata
Szimbólumok
Dance 1950: A komm.-ó válasz kiváltása szimbólumok révén. (verbális szimbólumok)
Interakció:
George Gerbner: A komm.-ó üzeneteken keresztüli interakció.
Hatalom:
Schacter: A komm.-ó az a mechanizmus, amely által terjeszthetQ, kiterjeszthetQ a hatalom.
James Carej: A komm.-ó maga a kultúra.
A komm.-ó rituálé, rituálék sorozata.
Dannis McQuail: A komm.-ó másokon reakció, másokra interakció a felek között& ..?
Horányi Özséb: A komm.-ó a probléma megoldás felismeréséhez és megoldásához tesz
lehetQséget.
Kommunikáció elméleten belüli teóriák
Funkcionáris, strukturális megközelítés
-a számára kijelölt területen belül milyen (pl: mappa: közepes, sárga virágos, gumis)
-rendszer központú
-összehasonlítás, különbségtétellel járunk el
-ilyen a szemiotika
nyelvészet
-a komm.-ó elmélet kezdetén virágzott
Kognitív behaviourista megközelítés
univerzális tv.-ket kutat
mindig az egyénre kutat"ð hogy hat az egyénre a kommunikáció
pl: a reklám
interakciós megközelítés
a társas élet, mint emberek közötti cselekvés eredményét tekinti
maga a világ, minden komm.-ó eredménye
az 1970-es évektQl napjainkig virágzik
nincs objektív állandó valóság
interpetációs, értelmezési megközelítés
fenomenológiai megközelítés
nincs objektív, állandó valóság
szövegértelmezés
kritikai megközelítés
az 1960-as évek nagy társadalmi rendezvényeihez kapcsolódik
a komm.-ó, amellyel a hatalom kritizálható
a kezdetektQl virágzik napjainkig "ð fQleg az U.S.A.-ban
új elmélet: politikai diskurzus elemzés
A kommunikáció elmélet oktatása
1930-1950-es években ezzel foglakozik
Politika tudomány
Szociológia városi élet
hatalom
Szociálpszichológia
Nyelvészet
Antropológia
Kulturális embertan
7 hagyománya / tudománya van a komm.-ó elméletnek
1. Nyelvészet, pragmatikai nyelvészet (tett/cselekvés)
John Austin John R. Searle munkássága
2. Szemiotika, nyelvtudomány
XX.sz.-i
A jel hogyan jelent "ð hogy képes ugyanazt jelenteni 2 vagy több fél számára
John R. Pierce, Charles Morris
3. Retorika, beszédtudomány
Ókori szocpszichó
Hogy lehet a tömegre hatni
Mercus Tullius Cicero
4. Szociológia elmélete
Jürgen Hewland
5. Szociálpszichológiai hagyomány
Carl Howland
A meggyQzés módszerei
6. Fenomenológiai
Alanyok közötti interakciót feltételez
Alferd Schutz
Társadalomkritikai hagyomány
Mqhelyek
Chicagói Iskola
Chicagói Egyetemen alakult meg
George Herbert Mead
Harold Lasswell politológus
2. Frankfurti Iskola
Társadalomkritikai vonulat
Theodor Adorno
Max Horkheimer
3. Columbia Egyetem
Alkalmazott Társadalmi Kutatások Irodája
Lasares Fell?
4. Jale Egyetem
1940-1950-es évek
5. Annenberg School of Communication
George Gerbner
6. Burlington Center of Communication
Stuart Hall
A kommunikáció elmélet atyjai
1. Harold Lasswell politológus
1927: Propaganda Technikák
1948: A komm.-ó elsQ rajzos modellje "ð Lasswell formula
2. Court Lewin szociológus
Csoportdinamikával foglakozik
KapuQrzés
3. Paul Lasswell Columbia Egyetem
tudományszervezQ
2 lépcsQs állomás&
4. Carl Howland
5. Horányi Özséb
Tudományos élet szervezQ szervezet
I.C.A. /U.S.A./
Konferenciakutatás támogató szerv
E.C.R.E.A. (Európa)
Nem igaz a kommunikációra
1. Nem információ /adat/ átadás
Az az információ, amit annak érzel
A komm.-ó elkezdQdik és véget ér. NEM!, mert A komm.-ó folyamatos.
A komm.-nak van aktív és passzív szerepe. NINCS!
A komm.-ó lényege a csatorna. NEM
A komm.-ó lehet sikeres és sikertelen.
A kommunikáció elmélet 5 iskolája
Minden olyan tud.-os felfogás, amelynek ua.-t a véleményt
vallják.
Tranzakciós felfogás
Úgy fogja föl a komm.-ót, hogy a komm.-ó információátadás útvonala.
Hogy jut el az üzenet a másikhoz.
Shannon Claude, Charles Ousbous, Herold Lasswell, Roman Jacobson, Theodor
Newcamb, Eric Berne, Dean Barnlund
1950-1970
Közös cselkvés
Interakciós felfogás
1960-napjainkig
A komm.-t úgy fogja fel, mint a felek által létrehozott komm.-s tev.-et.
Hogyan jött létre a jel.
John Oustin, Paul Grice
Kultivációs iskola
1960-napjainkig
A tömegkomm.-ó az emberi válságot megmqvelQ jelenség.
Rituális iskola
1975-napjainkig
James Carry
A komm.-t, mint drámát fogja föl
9ð akkor mqködik, a ha a másik is érdekelt, van kedve
Participációs iskola
1980-napjainkig
Horányi Özséb, Dannis McQuail
A komm.-t, mint problémamegoldást fogják fel
1. Eric Burne:
1964 Emberi Játszmák
Az embernek ingerekre van szüksége.
Élményéhség
Struktúra éhség
simogatások"ð stroke
A társas érintkezés biológiailag mindig jobb, mint a semmi.
ð
ElQnyök származnak a társas érintkezésbQl
ElkerülhetQk az ártalmas helyzetek
Feszültség csökkentése
KellQ simogatás megszerzése
Fönnálló egyensúly megtartása
Tranzakció Analízis
A társas érintkezéseket tranzakciók elemzése révén írhatók le.
Tranzakció minden ember, minden érintkezésben másként viselkedik.
Én állapot
Gyermeki
SzülQi
FelnQtt
I. Archaikus ÉN ÁLLAPOT
Természetes
lehet
Lázadó
Vágyak, akarások komm.-s aktusai
II. SZÜLEINKTPL TANULJUK
Irányító, szabályozó magatartás forma
Dicséret, feddés
III. TANULT ÉN ÁLLAPOT
Kifejezetten a problémamegoldásra
Burne Tranzakció
Én állapot inger ¥ð¦ð én állapot válasz
Társas érintkezés egysége
Tranzakciók sorozata
Három különbözQ tranzakciótípus
1. KiegészítQ tranzakció
FelnQtt felnQtt
Gyermek szülQi
Jérj feleség&
A komm.-ó zavartalan
2. Keresztezett tranzakció
Nem a rá válaszoló én állapotból kap választ
keresd meg magad
A komm.-ó megszakad
3. Rejtett, dupla feX
4
»
Þ
ë
ò
d
m
°
¼
2 ª ¼ h´à d úJä(*,T¤ä x~æ2l¦¨ªTB`f¤êÜËÜËÜËÜËÜËÜËÜËÜêºÜºÜ¨ÜºÜºÜºÜ¨ÜºêÜ˺ܺܨܺܺܺ)hy>®5B*
CJOJQJ\^JaJph-hy>®B*
OJ PJ QJ^J ph"hy>®B*
OJPJQJ^Jo(ph!hy>®5B*
OJQJ\^Jph!hy>®5B*
OJQJ\^Jphhy>®B*
OJQJ^Jph)hy>®5B*
CJOJQJ\^JaJph3Xº ö @
v
¨
¼
Ö
ê
4
Ô
.
\
}
»
Þ
ë
ò
d
m
öööööööööööööööööööööööööööö 7$8$H$gdy>®:oþm
°
¼
2 ª ¼ p¾
¬Nh´Xk¸àJ d f¸öööööööööööööööööööööööööööö 7$8$H$gdy>®¸úJÂäÞT¤ä0T¼Òì xæ2l~T°öööööööööööööööööööööööööööö 7$8$H$gdy>®°æB`¤¾ê \x²´Ææ$-L--®-ä- $ M [ k } ¢ ± öööööööööööööööööööööööööööö 7$8$H$gdy>®¤ê x´Ææ-®- $ [ k } ¢ ± × ã !"!$"&"("J""Ô"B#h#ª#$´$[&}&À&Õ&Á'Ö'À(æ(r))
* **v* *V+\+t+4,6,8,¾,À,Â,ñàñ˹ËñËñËñËñËñËñ¹Ëñ§ñËñËñËñ¹ñ¹ñËñËñËñËñ§ñËñËàñ§ñ§-hy>®B*
OJ PJ QJ^J ph"hy>®B*
OJPJQJ^Jo(ph#hy>®B*
CJOJQJ^JaJph)hy>®5B*
CJOJQJ\^JaJph!hy>®5B*
OJQJ\^Jphhy>®B*
OJQJ^Jph6± × ã !"!=!J""À"Ô" #B#h##ª#ô# $X$$´$ô$:%À%&3&Z&[&}&·&öööööööööööööööööööööööööööö 7$8$H$gdy>®·&À&Õ&';'
'¨'²'Á'Ö'æ'^((À(æ()r))²)Ê)
*v* *À*ü*V+t++æ+öööööööööööööööööööööööööööö 7$8$H$gdy>®æ+þ+,F,¾,Â,-\--Æ-.*.¨.0/F/X/f/v/¦/¾/Ê/Ø/0L00º0è0,1N1öööööööööööööööööööööööööööö 7$8$H$gdy>®Â,Ò,.*.0/F/v/p1t1v1ø1j2ú203Ø34L L*M¶M8ORO8PNP,Q.Q0QXQZQ\QjQlQnQQQQQQ QºQÔQRR¤R¦RSlSèS
TtTT TöTàV WÈWX
®6B*
OJQJ]^JphU-hy>®B*
OJ PJ QJ^J ph"hy>®B*
OJPJQJ^Jo(ph!hy>®5B*
OJQJ\^Jphhy>®B*
OJQJ^Jph!hy>®5B*
OJQJ\^Jph®nekq tranzakció
Nyílt: általában nyelvi
Rejtett: általában pszichológiai
(csúszópénz: nagyon hálás lennék)
Sokszor keresztezett, nyílt+pszichológiai
Tranzakciós sorozat (= társas érintkezési formák)
1. Eljárási rituálé
KiegészítQ, zavartalan tranzakciók sztereotipizált sorozata, melyet külsQ erQk egészítenek ki.
Semmiféle információcsere nem megy végbe
Mennyi simogatást kapok
Simogatás arányokon nyugszanak
2. IdQtöltés
KiegészítQ tranzakciók sorozata, amelyek csak félig rituálisak
Az idQ kitöltése, strukturálása
Tematikai kötöttség
3. Játszma
KiegészítQ és rejtett tranzakciók sorozata, amely egy látható kimenetel felé halad
Játszma forgatókönyv:
Horog ¦ð gyenge pont elérése ¦ð válasz ¦ð átváltás ¦ð szembesülés ¦ð kiegyenlítés
Életjátszmák
Alkoholista, kábítószeres játszmája
9ðTöbb szerep merül fel:
Alkoholista
ÜldözQ
MegmentQ
Balek
ÖsszekötQ
9ðEgy egy szereplQ több funkciót is betölthet
Rúgj belém
Házassági családi játszmák
Nem verbális
Nyafogós, verbális jelzések
Sírás
Köhögés krákogás
Sóhajtás
2. Barnlund Dean
- 1970 A Kommunikáció Trazakciós Modellje
- Elmondja a komm.-ó 7 alapelvét
1. A komm.-ó leírja a jelentés evolúcióját
A világ jelentések nélküli való, az ember tölti meg jelentésekkel
Az érzékelés az észlelés szelektív, ez a szelekció segít a jelentés létrehozásában
A jelentés nem kapott, hanem létrehozott, ezért az ember egyedül, önmagában is tud
kommunikálni
2. A komm.-ó dinamikus
nem valamilyen statikus egység, hanem az értelmezQben lezajló, folyamatosan változó
folyamat
3. A komm.-ó nem elhatárolható
Folyamatos, állandóan tart
4. a komm.-ó körkörös /nem lineáris/
5. A komm.-ó megismételhetetlen
6. A komm.-ó irrevizibilis
megfordíthatatlan
7. A komm.-ó komplex összetett folyamat
Modell ¦ð az észlelésbQl származik
Az alany bizonyos dolgokat észlel, amelyeket kódol
Az alany 3 jelkomplexumból észlelhet
1. Nyilvános támpont
Beletartozik az alany észlelési mezQjébe
A komm.-s esemény elQtt létrejött
Természetes támpontok: hideg
Mesterséges támpontok: fqtés
2. Privát jelkomplexum
Nem mindenki számára hozzáférhetQek
3. Viselkedési támpont
Alany hozza létre ¦ð Q is ellenQrzi
Belép B ugyanígy megvannak a jelkomplexumai
9ðMindkettQ öntudatosabbá válik a másik aktusában
9ðEnnek megfelelQen hozzák
létre a közleményt
3. William James elQadások
9ð Saját tézisei
A beszéd nem mindig tényállás
Nem írható le igaz hamis-al
Az emberi megnyilatkozás sok esetben egyenértékq a cselekvéssel
Cselekvést helyettesítQ nyelvi megnyilatkozások, performtívumok
Pl.: A karórámat a tesómra hagyom.
Konstatívumok: tényállást írnak le
3 nyelvi cselekvési szint van
1. Lokuciós szint
2. Illokuciós szint
3. Perlokuciós szint milyen hatást gyakorolok
1. Lokuciós szint
Hangsor kimondása: kuty kurutty
A pragmatika alapját az adja, hogy a szándék észleléséhez a felek között kell közösnek
lenni
Beszédhelyzet
Valóság
Kód
ElQzmény
ElQismeret
John Searl: nem csak azok a közlésem, amelyekben van performatívum, hanem miden
egyes performatívum beszédpont.
Az emberi nyelvi kommunikációt az illokuciós aktusok határozzák meg.
ð
Van tartalma propozíció
Van ereje
5 féle illokuciós aktus típus, Austin Sears
Asszertívumok csoportja
elfogadtassák a másik féllel a propozíciót /magyarázat/
Direktívumok csoportja
rávegyék a hallgatót, hogy az aktus propozíciós tartalma szerint cselekedjenek
/parancs, utasítás/
Komisszívumok
Kollegina ma elmegyek Önhöz 16:30-kor
Ígéret
Felajánlás
Jótállás
Expresszívumok
A beszélQ kifejezze a hozzáállását a prop.-ban foglalt tartalmakhoz
Deklarációk
A beszélQ új állapotot, változást jelent be
felmondás
4. Paul Grice: Nelyvcselekvés Kommunikáció
1975: Logika és Társalgás, A Társalgás Logikája
Melyek a társalgás együttmqködését megalkotó, lehetQvé tevQ alapelvek
9ð 4 db. Maxima /fölöttes elv/
Mennyiség
Hozzájárulásom legyen a kívánt és csakis a kívánt mértékben informatív
A hozzájárulásod ne legyen informatívabb, mint amennyire szükséges
MinQségi
Próbáld meg hozzájárulásodat igazzá tenni
Ne mondj olyat, amire nincs evidenciád
Modor
Hogyan mondjuk?
Kerüld a kifejezések homályosságát
Kerüld a kétértelmqséget
Légy tömör
Légy rendezett
Viszony relevancia
Légy odaillQ -, légy releváns
Kultivációs iskola
Tömegkommunikációs
Stalagtina cseppkQ
Hosszú távú, folyamatos
Fix, számot tevQ
Az ember világképére hat a média
Történetek ¦ð új hQs
Tartalomelemzés közönségkutatás
Indikátorok neve, etnikuma: fQhQs
-- neve, etnikuma: áldozat
Zord világ szindróma
Rezonancia ¦ð felerQsíti a hatásokat
FQ áramhoz kapcsolódás
Kultivációs Iskolák
James Carrey
Hasonló témájú dokumentumok
Egyelőre még egyetlen hasonló témájú file sincs feltöltve a rendszerbe
A mások által feltöltött dokumentumokat értékelheted. Ha úgy ítéled meg, hogy a vizsgára való felkészülés szempontjából hasznos volt egy dokumentum, akkor adj rá sokcsillagos értékelést.
Ha hibákat tartalmaz, vagy egyéb probléma van vele, akkor keveset.
A dokumentumok sorrendje az értékelések alapján adódik. Ami fentebb van a listában, azt hasznosabbnak ítélték társaid. Az új dokumentumok pedig (értékelések hiányában) szintén a lista tetején kezdenek.
Hozzászólások
Ha észrevételed van egy dokumentummal kapcsolatban (például hibát találtál benne), akkor a Hozzászólások részben jelezheted. Az olyan jellegű kérdéseket mint pl.: A 2. feladat 4. sorából milyen átalakítással jutottunk az 5. sorban szereplő képlethez? - szintén ide érdemes írni
Egy tipp az oldalhoz! - Add hozzá azokat a tantárgyakat a saját tárgyakhoz, melyeket aktuálisan hallgatsz a félév során. Így megkapod mások üzeneteit akik tantárggyal kapcsolatban írnak, illetve Te magad is írhatsz ezzel kapcsolatban. Írhatsz naptári bejegyzést, kitöltheted a tantárgyi adatlapját és egy tárgy lapján látod azokat a hallgatókat akik szintén felvették ebben a félévben a tárgyat.
Egy felsőoktatási közösségi oldal amely segít kapcsolatot tartani a hallgatók között, így segítséget nyújt a sikeres tanulmányokhoz...
