Nevelésszociológia konzultációs jegyzet
Országok listája
HungaryEszterházy Károly FőiskolaBölcsészettudományi Főiskolai KarPedagógia-történelemNevelésszociológiaJegyzetekNevelésszociológia konzultációs jegyzet
2008.01.26 17:49:52
Az alábbi szöveg egy formázás és képek nélküli előnézete a dokumentumnak. A tökéletes megjelenítéshez jelentkezz be, majd töltsd le a dokumentumot.
2006.02.25: Nevelésszociológia
Irodalom:
Andorka Rudolf: Bevezetés a szociológiába
Kozma Tamás: Bevezetés a nevelésszociológia
Szociológia:
Társadalmi összefüggésekkel foglalkozik. Társadalmi csoportok között fennálló tartós viszonyokat vizsgáló tudomány. ElQfutárainak tekinthetQ:
Politológia
Közgazdaságtan
Pszichológia
Az emberkép a meghatározó, mindegyik tárgy máshogy tekint rá.
A szociológia gondolkodása az emberrQl: Az ember életesélyeit meghatározza, hogy milyen csoportba születik bele. Életesélyek:
Jövedelmi viszonyok
Lakás
Iskolázottság
Eszközök, szabályszerqségek:
Valószínqségi összefüggések a társadalomtudományban.
Törvényszerqségek befolyásolják a cselekedeteket. Íratlan szabályok, formális eszközök.
Korfa:
Életkori csoportok 5 évenként.
NövekvQ népesség
Fiatalok, sokan vannak, öregek kevesebben. Átlagéletkor kicsi.
Stagnáló:
Népesség állandó egy idQ után születésszámok beállnak. Ha a termékenységi mutatót megtartja, akkor stagnál
CsökkenQ:
Egyre kevesebb gyermek születik. Magyarországé csökkenQ.
A világ népessége növekszik.
Szociológia módszerei:
Társadalmi összefüggéseket állapít meg.
Kutatás kérdéssel kapcsolatban empirikus adatok.
A teljes alapsokaságot / népesség azon része, amelyikre a kutatás vonatkozik.
Minta: Alapsokaság azon része, akikrQl az empirikus (tapasztalati) adatokat összegyqjtjük.
KérdQív
Mintának tükröznie kell az alapsokaság tulajdonságait, reprezentatívnak kell lennie. Jól mérhetQ tulajdonságok:
Nemek aránya
Életkor
Lakóhely
Végzettség
Családi állapot
Attribútum: jellemzQ, mérhetQ tulajdonságok
Változó: Logikailag összetartozó attribútumok csoportja (nemek, életkor)
Könnyen mérhetQ:
Lakáskörülmények
Vallási hovatartozás
Anyagi helyzet
Ha összegyqjtötte a szociológus az adatokat, a változókat vizsgálja, pl. kik elQítéletesebbek
Nagy különbség van az iskolai végzettség között.
A társadalmi státusz dimenziói:
Lakóhely
Anyagi dimenzió (vagyon)
Életmód nehezebben
Gazdasági aktivitás (dolgozik-e vagy nem)
Foglalkozás, pozíció
Érdekérvényesítés szintje
A különbözQ dimenziókban lehetnek különbségek. KülönbözQ egyenlQtlenségi dimenzióban megfigyelhetQ pozíciók nem függenek össze.
A társadalmi státusz változhat, ez a mobilitás. Változhat lefelé és felfelé. Mérhetjük külön-külön (földrajzi, anyagi)
Mérhetjük a mobilitást:
Hogyan változik vkinek a helyzete ahhoz képest, amibe született (intergenerációs mobilitás)
Az egyén saját foglalkozási életpályáján milyen változások mentek végbe (intragenerációs mobilitás)
Társadalmi rétegek:
elit
széles erQs középréteg
szegény
Iskola:
Régebben az járt iskolába, akit tanítattak.
Ratio Eudcationis 1777 innentQl kezdve kötelezQ iskolába járni. Felvilágosodás idején vezették be a kötelezQ alapfokú iskolát.
Írni, olvasni, számolni kellett megtanulni. A mindennapi életben való eligazodáshoz kell.
Kultúrtechnika: olyan tudás, amely további tudás megszerzéséhez segít
Az oktatáshoz való igény a gazdaság átalakulása miatt volt.
Gazdasági szektorok:
mezQgazdaság
ipar
kereskedelem
kutatás oktatás fejlesztés
A kötelezQ iskoláztatás bevezetése óta hosszabb ideig járnak expanzió
Iskoláztatás jelentQsége: - hol tanult (helyi közösségek, család)
Funkciók:
oktatás azoknak az ismereteknek átadása, amik szükségesek a sikeres életpályához
nevelés a közösségben elvárt szabályok átadása
tá-)
þ
P
¦
´
&\à(*Ðàâ <>º¼îð îð:LÄƾöíæÞæÞÖÞÖÏÖÏÖÇÖÇÀǸ°¸°©°°°°°°°°
{s h ÞCJaJh Þhí5>*híhí5>* h 4ëCJaJ híCJaJhY5ahY5a5>*
hY5a5>* hY5aCJaJ hÜ._CJaJ
hCy5>* hCyCJaJ
h«£5>* h«£CJaJ h¶íCJaJ
h¶í5>*h3Uã5CJaJh¶í5CJaJ--)S4
L
j
þ
&
2
N
P
ô
¤
¦
´
ô
÷òòòòòòêêêòåÝÝÝåååååååååå
&
Fgd«£gd«£
&
Fgd¶ígd¶í $a$gd¶í:Iþ ² ´ ¶ ¸ º ¦¨ª¬ Z\ÜDঠ°ÂØúúúúúúúúúúúúúúúúúúúúúúúúòòòò
&
FgdÜ._gd«£ØøP â &Pn*Ðâ >¼ððÞ Æ¶÷òòòêêêòòòòââââââÝÝÝÕÕÐgd Þ
&
FgdígdY5a
&
F gdY5a
&
FgdÜ._gdÜ._
&
FgdÜ._¶Àîþjr&²*-T-n-x--Ì-\ à ô !ü!,111Ê12÷÷÷òòòíííííååååàààØØØàààà
&
F
gd-'gd-'
&
F
gd-'gdígd Þ
&
F gd Þ¾Àìîüþpr²(-*-"0,1P111Ê1¦5¨5²5´5Î:h?j?À@6A8A:AAúAüA¸EºELFNFLGGàGâGHHHöîöîöîçîßî×î×Õ×Í×ÍÆ;·¾¥¥¥~pppp jàðhShSCJaJhShS5>*
hS5>* hSCJaJ jàðhÉ/hÉ/CJaJ hÉ/CJaJhsâhsâ5>*
hsâ5>* hsâCJaJ
hi)h5>* hi)hCJaJU h-'CJaJ híCJaJ
h Þ5>* h ÞCJaJh Þh Þ5>*,rsadalmi integráció azáltal, hogy az iskolában a tanterv alapján a gyerekek hasonló tudást sajátítanak el, ezáltal tudjanak egymással kommunikálni.
Expanzió: bQvülés, az iskolarendszer kiszélesedése
Iskolarendszer expanziója:
Rendszerszerqen épül egymásra az oktatás. Egymásra épülnek, egymást feltételezik. Szintek:
alap
közép
felsQ
Alapfok növekedési szakasza 1770-tQl
100%-ig tud bQvülni a rendszer.
Ritkaság érték: Addig amíg egy iskolai végzettséggel egy társadalomban kevesen rendelkeznek, addig ritkaság értéke van. Ha sokan rendelkeznek vele, akkor megszqnik.
Ha az alapfok telítetté válik, akkor válik tömegesség a középfok iránti igény.
Ha általánossá válik a középfok, akkor lesz az igény a felsQfok iránt.
TQke:
Pierre Bourdieu Berágott a közgazdaságtanra a tQke miatt.
Létezik szerinte a gazdasági tQke fogalma, de ez csak a profittermelés egyik része. Egyik része a kulturális tQke.
Szociális tQke: köznyelv leszqkíti a protekció fogalmára.
Emberek közötti csereviszonyokat értünk alatta. Az emberek cserélnek:
információt
szívességet
kapcsolatokat
Kulturális tQke: KülönbözQ formákat tud ölteni. Megjelenési formái:
inkorporált a szervezet tartós képességei
intézményesült minden olyan bizonyítvány, ami igazolja vmilyen tudás megszerzését
tárgyiasult minden olyan emberi produktum, amelyben vmilyen tudás jelenik meg
A tQkefajták egymásba átválthatnak.
Ha iskolába járunk, gazdasági tQkét fektetünk be. Kulturális tQkénél a gazdaságit fektetjük be. A kulturálist az iskolába szerezzük.
Hasznosítás: továbbadás, pénz keresés, rekonvertálás
Van aki befektetésnek, van aki haszontalannak látja az iskolát.
Sokan különbözQ rekonverciós stratégiával (tQkefajták megszerzése) vélekednek.
Ha befektetésnek tekintik, akkor a jutalmat késleltetve kapják meg. Ideiglenes lemondást jelent.
Ha nem, azonnali jutalom elve.
Bourdieu nézegette a francia iskolarendszert
ErQsen szelektív. A fentebb tanulók között sok a magasabb iskolai végzettségq szülQ(kulturális tQkének csak egy részét sajátítjuk el az iskolában. A másik része a család.
Az iskola csak látszólag szolgálja a tehetségesek kiválasztását. Inkább ahhoz járul hozzá, hogy konzerválja a fennálló társadalmi viszonyokat.
Családi háttér és az iskolai sikeresség:
A gyerekek anyanyelv elsajátítása a családon keresztül:
B.Bernstein: USA beli, nyelvész, szociolingvisztikával foglalkozott. Azonos körzetben lakó, azonos korú kisiskolások nyelvhasználatát vizsgálta úgy, hogy beszélniük kellett. Rájött, hogy a nyelvüket különbözQ módokon használják:
korlátozott
kidolgozott
A rendelkezésükre álló nyelvi elemeket a korlátozottaknál sablonok szerint használták. Kevésbé tudnak elvonatkoztatni a konkrétumoktól.
A kidolgozottak ismerik és használják az alárendelt szerkezeteket, tudnak elvonatkoztatni(az oktatás nyelvi kidolgozott.
A családi hátteret is vizsgálta Bernstein(korlátozottaknál alacsony, kidolgozottaknál közép-felsQ vezetQk.
Az alacsony státuszú családok tovább örökítik a nyelv által.
Segítség a rossz helyzet ellen:
nyelvi korrekciós felzárkóztató programok (Zsolnay módszer ha jól alkalmazzák, pozitív
második esély iskolái: felsQképzés bQvülése(
(viszonylag jó végzettséghez plusz végzettség
(lemorzsolódás utáni második esély
Hasonló témájú dokumentumok
- 2009-01-09 15:25:36
- 2010-01-12 00:24:19
- 2010-12-08 17:20:46
- 2007-11-25 23:30:36
- 2009-01-09 15:25:07
- 2008-04-08 11:35:05
- 2010-01-11 23:59:40
A mások által feltöltött dokumentumokat értékelheted. Ha úgy ítéled meg, hogy a vizsgára való felkészülés szempontjából hasznos volt egy dokumentum, akkor adj rá sokcsillagos értékelést.
Ha hibákat tartalmaz, vagy egyéb probléma van vele, akkor keveset.
A dokumentumok sorrendje az értékelések alapján adódik. Ami fentebb van a listában, azt hasznosabbnak ítélték társaid. Az új dokumentumok pedig (értékelések hiányában) szintén a lista tetején kezdenek.
Hozzászólások
Ha észrevételed van egy dokumentummal kapcsolatban (például hibát találtál benne), akkor a Hozzászólások részben jelezheted. Az olyan jellegű kérdéseket mint pl.: A 2. feladat 4. sorából milyen átalakítással jutottunk az 5. sorban szereplő képlethez? - szintén ide érdemes írni
Egy tipp az oldalhoz! - Szólj hozzá a feltöltött dokumentumokhoz. Minden feltöltött dokumentumhoz megírhatod a véleményed. Ha jónak találod, akkor adj rá sok pontot a csillagokkal. Ha nem találod jónak, akkor adj rá kevés csillagot, és írd le a Hozzászólásokhoz hogy milyen hiányosságok, hibák vannak benne. A dokumentumok a hallgatók értékelése alapján sorrendeződnek.
Egy felsőoktatási közösségi oldal amely segít kapcsolatot tartani a hallgatók között, így segítséget nyújt a sikeres tanulmányokhoz...
