Neveléselmélet II. konzultációs jegyzet
Országok listája
HungaryEszterházy Károly FőiskolaBölcsészettudományi Főiskolai KarPedagógia-történelemNeveléselmélet II.JegyzetekNeveléselmélet II. konzultációs jegyzet
2008.01.26 17:46:14
Az alábbi szöveg egy formázás és képek nélküli előnézete a dokumentumnak. A tökéletes megjelenítéshez jelentkezz be, majd töltsd le a dokumentumot.
2006.03.17: Neveléselmélet II.
A nevelés direkt módszerei:
Szokásformálás közvetlen módszerei:
Követelés
Gyakoroltatás
Segítségadás
EllenQrzés
Ösztönzés módszere
Magatartási tevékenységi modellek közvetítésének módszerei:
Elbeszélés
Modellértékq személyek bemutatása
Mqalkotások bemutatása
Személyes példaadás
MeggyQzésformálás közvetlen módszerei:
ElQadás, magyarázat, beszélgetés
Tanulók önálló elemzQ munkája
Direkt nevelési módszer: közvetlen kapcsolat
Indirekt (közvetett) nevelési módszerek:
Hatásszervezés:
A közösség fejlesztQ és önfejlesztQ módszerének jelentQségei(
(önkormányzati feladatok
(fizikai munkafeladatok
(tanulmányi feladatok
kölcsönhatás rendszer (közvélemény irányításának) módszerei:(
(perspektívák
(hagyományok
(közvetett követelés
(közvetett ösztönzés
(nevelQ személyes részvétele
pozitív példák kiemelése(
(közvetett felvilágosítás
(vita
SzemélyiségfejlesztQ nevelési módszerek:
beidegzés módszerei(
(gyakorlás
(perspektívák megszervezésének módszere
(hagyományok kialakításának módszere
(követel<>vl
¸
º
æ
~
´
¶
ä
æ
¨
ª
Â
Ä
ì
î
¸ º <>@BVX¦¨ðò ¢¨ª¬®àâîFHöíæÞÖÞÖÏÖÁÖÁÖÁÖÁÖÁÖÁÖÁÖÁÖÁÖÁÖÁÖÁÖÁÖÁÖÁÖÁÖÁÖÁÖ¿ÖÁÖÁÖÁÖÁÖÁÖÁÖÁÖÁÖµ®
hÄtä5>*h$]ßh$]ß5>*U jàðh4};h4};CJaJ
h4};5>* h4};CJaJ h,/CJaJ
h,/5>*h3Uã5CJaJh,/5CJaJA>v¾Òî D ¼ Ò
D
l
º
ü
8
æ
´
ä
÷òòêêêêêòââââÝÕÕÝÝÝÝÍÍÍ
&
Fgd4};
&
Fgd4};gd4};
&
Fgd,/
&
Fgd,/gd,/ $a$gd,/nªýýä
¨
Â
ì
P ¸ Ä @V¦ð4 l¬àìîH¾÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷òêêêêêêêêêêêêêòòò
&
Fgd4};gd4};
&
Fgd4};és
(ösztönzés
(ellenQrzés
magatartási tevékenységi modellek követési módszerei(
(nevelQ személyes részvétele a közösségi tevékenységben
(pozitív egyéni és csoportos minták kiemelése
meggyQzQdés formálás módszerei(
(közvetett felvilágosítás
(vita
Konstruktív életvezetés mint nevelési érték:
Az egyén és a társadalom számára is hasznos, építQ, alkotó
, SHAPE \* MERGEFORMAT
A neveléstudomány lényegében a konstruktív életvezetés megalapozásával foglalkozik. ÖsztönzQ-reguláló.
A fejlesztQ személyiségkomponens a jellem
SHAPE \* MERGEFORMAT
A konstruktív életvezetéshez jegyeket kell kifejleszteni. Társadalmi magatartásformák:
szilárd akarati irány
autonóm
szükséglet
motívum
Tudás esztétika
önfejlesztQ
Közösségre ható magatartás
ismeret
jártasság
képesség
készség
szokások
példakép
meggyQzQdés
Nevelési cél
Oktatási cél
Hasonló témájú dokumentumok
Egyelőre még egyetlen hasonló témájú file sincs feltöltve a rendszerbe
A mások által feltöltött dokumentumokat értékelheted. Ha úgy ítéled meg, hogy a vizsgára való felkészülés szempontjából hasznos volt egy dokumentum, akkor adj rá sokcsillagos értékelést.
Ha hibákat tartalmaz, vagy egyéb probléma van vele, akkor keveset.
A dokumentumok sorrendje az értékelések alapján adódik. Ami fentebb van a listában, azt hasznosabbnak ítélték társaid. Az új dokumentumok pedig (értékelések hiányában) szintén a lista tetején kezdenek.
Hozzászólások
Ha észrevételed van egy dokumentummal kapcsolatban (például hibát találtál benne), akkor a Hozzászólások részben jelezheted. Az olyan jellegű kérdéseket mint pl.: A 2. feladat 4. sorából milyen átalakítással jutottunk az 5. sorban szereplő képlethez? - szintén ide érdemes írni
Egy tipp az oldalhoz! - Add hozzá azokat a tantárgyakat a saját tárgyakhoz, melyeket aktuálisan hallgatsz a félév során. Így megkapod mások üzeneteit akik tantárggyal kapcsolatban írnak, illetve Te magad is írhatsz ezzel kapcsolatban. Írhatsz naptári bejegyzést, kitöltheted a tantárgyi adatlapját és egy tárgy lapján látod azokat a hallgatókat akik szintén felvették ebben a félévben a tárgyat.
Egy felsőoktatási közösségi oldal amely segít kapcsolatot tartani a hallgatók között, így segítséget nyújt a sikeres tanulmányokhoz...
