Z. Kavalics könyvéről egy vázlatos összefoglalás
Országok listája
HungaryMiskolci EgyetemBölcsészettudományi KarSzabad bölcsészetInformációs TársadalomJegyzetekZ. Kavalics könyvéről egy vázlatos összefoglalás
2009.01.03 11:58:39
Az alábbi szöveg egy formázás és képek nélküli előnézete a dokumentumnak. A tökéletes megjelenítéshez jelentkezz be, majd töltsd le a dokumentumot.
Z. Karvalics László Információ, Társadalom, Történelem
2. fejezet:
Információszerzés:
természetbQl (természeti környezet) Qsi korok
állatok segítségével
áradás elQrejelzése, forrás megtalálása, hajósok ( szárazföld megtalálása
állatok ( mennyiség kifejezése:
Irán: méhkas = 10ezer
Egyiptom: ebihal = 100ezer
Kína: hangya = 10ezer
Könyvégetés = embertelenség
könyv ( szimbolikus = megfagyott kultúra = emberi
könyv = áru, üzlet
könyvterjesztés joga
internetes könyvkereskedés (amazon.com)
KönyvégetQk:
a könyvek égetése csak a terjedést, az ismeretek átadását gátolja meg, teljes kitörlést nem eredményez ( az információ ugyanúgy megmarad az emberi elmében
könyv elpusztítása = jelek és jelhordozók pusztítása, az információ-mintázatok érintetlenül hagyása mellett
a professzionális információpusztítás akkor jár egy lépéssel elQrébb, ha a tárgyiasított információval együtt annak valósi hordozóját is megsemmisíti ( könyv és ember együttes elpusztítása!
Habsburg Ferdinánd rendelete: eretnek könyvet elégetni + íróját vízbe fojtani
a könyvvel együtt a kiadó megsemmisítése, könyv és fordítójának megégetése
DE: az információ úgyis megmarad azoknak a fejében, akik már olvasták a könyvet + mindenkit meg kellene semmisíteni, DE: azok is ismerik a tartalmat, akik nem értenek vele egyet
legnagyobb tévedésük a könyvégetQknek: az információs mintázat (akár akarjuk, akár nem) újra felépül, és megjelenik az emberi elmében ( lehetetlen véglegesen kiirtani egy eszmét, gondolatot
KesergQk:
alexandriai Nagy Könyvtár égetése
könyv = valóságos és virtuális érték, elpusztítása nem feltétlen jelent információ- és tudásvesztést
a könyv nem helyezhetQ az ember és az információs közösség elé
gondolkodásunk törvényei a természet törvényeinek vannak alávetve ( a régi ( kiirtott ) gondolatok újra megfogalmazódnak
Könyvtár:
hagyományos ( elektronikus
közmqvelQdési
horizontális növekedést szolgál
egyetemi-tudományos
vertikális növekedést szolgál
nyilvános könyvtárak ( ókortól kezdve léteznek
Alexandria:
kezdetben vertikális ( elüldözték a tudósokat ( újak jönnek ( horizontális robbanás
könyvek terjedése: másolással és cserével
kölcsönzés esetén:
aki nem vitte vissza a könyvet, azt kizárták, kiközösítették
késQbb a kölcsönzést a szegényebbek nem vehették igénybe (lopás gyanúja)
nyugta- és zálogszabályozással lehetett kölcsönözni
a templomok kolostorok könyvgyqjtQ szerepét (5-12. sz.) a 13. századtól az egyetemek vették át
15. század: könyvtörténeti fordulópont (Gutenberg könyvnyomtatás mellett)
elsQ nagy nyilvános tudományos közkönyvtártervek megszületése
Anglia elsQ 3 nem-egyházi és nem-egyetemi nyilvános közkönyvtár
a világi könyvtár könyvei a gyqjtQk halála után egyházi tulajdonba kerültek, vagy szétszóródtak
ha a könyvállomány gyarapodik ( megnQ az olvasóközönség
ha az olvasóközönség nQ ( másolás és sokszorosítás nagyüzemesül
könyvtár = másolómqhely ( az újabb születésq szerzetesrendek szakítanak ezzel
közkönyvtárak
cenzúrázás (1800-as évek vége, 1900-as évek)
propaganda eszközei (Amerika, I.vh.)
könyvek osztályozása ( ETO (Dewey dolgozta ki)
A távközlés adatbiztonsága:
postagalamb betanítása
adatbiztonság kb. 5ezer éves múltra tekint vissza
fQemlQsök nyílt terepe való kimerészkedésével kezdQdött ( a csendet töltötték meg jelentéstartalommal
az ellenség az akusztikus információra figyelt
legkorábbi folyami kultúrák: hírvivQ galambok alkalmazása
Mezopotámia: futárposta gyalogos vagy lovas (biztosítékként galambot is adtak mellé)
elsQ üzenet: rövid és szimbolikus ( késQbb titkosírás
a futárok helyett késQbb távírót használtak (gyorsaság miatt)
futár
kezdetben szóbeli
késQbb írott üzenet kézbesítése álcázás!
futár álruha, rabszolga: kopaszra borotvált fejre üzenet tetoválás, majd haj kinQ, futár elindul, mikor megérkezik leborotválják a fejét, és látható az üzenet
ünezethordozó üzenetet tartalmazó falevél sebre kötve, nQ fülbevalóján üzenet
üzenet írást eltüntetQ vegyi anyagok, speciális tinta, titkosírás (behelyettesítQ, keverQ)
üzenet tartalma mögöttes jelentés!
távíró hátránya: csak egyszerq és elQre definiált közlés továbbítható ( könnyem megfejthetQ, valamint az elküldést bárki regisztrálhatta
távíró helyett késQbb: telegráfia (titkosított üzenetváltás Qse)
e 2 elQnyeit és hátrányait egyensúlyozta a vízi távíró
titkosítás virágkora: 16-17.sz. Európa
dekódolást/megfejtést segítQ eszközök
késQbb morzejelek keverése a betqkeverés helyett
postagalambok: birtoklásukat szigorú engedélyhez kötötték ( kémek ketrecekben, álcázva hordták maguknál
Az informatika társadalomtörténetet ír:
számítógép kezdetben intézményi, késQbb személyes használat
40-es évek: fejlesztés hQskora
60-as évek: számítógépes forradalom, számítógépesített társadalom, információ kora
80-as évek: asztali pc
90-es évek: hálózatok és mobil üzemmód
új fordulat: internet megjelenése
2002 több mint félmillió felhasználó
ügyintézés, vásárlás, e-mail, chat, online adás (rádió, tv, újság), távmunka
Magyarország: rendszerváltás ( gyökeres fordulat
elmaradások pótlása, sulinet-program, Magyar Elektronikus Könyvtár, digitalizálás
DE: elektronikus kereskedelem kevésbé jellemzQ ( fontos alappr à â ä
æ
c
d
,.¸
¢¤ @BHJ¾Àðò
êz|Þà^`´-¶-$!&!D#F#^$l$|$~$$°%,'.'0'T'V'â'ä'Ì*Î*¼.¾.æ/è/0<,
jàðhGÞhGÞ
jàðh Rh RhAth
jàðhRQÝhRQÝ
jàðh9s~hO^Rh9s~Jrt² < Ð
<
r
Ø
<
b
Ü
Þ
ø
÷ïïïääÙäÙÙÙïïÎÎÃÃï︸
$
&
Fa$gd9s~
$
&
Fa$gd9s~
$
&
Fa$gd9s~
$
&
Fa$gd9s~
$
&
Fa$gd9s~ $a$gd9s~ $a$gd9s~
|
W |~Ö (^zºâ|<ôôôééááÖÖÖÖáááËËÀËÀËËÀ
$
&
Fa$gdRQÝ
$
&
Fa$gdRQÝ
$
&
Fa$gdRQÝ $a$gdRQÝ
$
&
Fa$gdRQÝ
$
&
Fa$gd9s~<¸2Ä,êþ~>®.Êæ@--è-ê-" P ´ ôôéééôôÞÞÓÓÓÓÓÞÞÓËËÀÀ
$
&
F a$gd R $a$gd R
$
&
Fa$gd R
$
&
Fa$gd R
$
&
Fa$gdRQÝ
$
&
Fa$gdRQÝ´ !Þ!R"#l#è#ô#$p$²%R&
'V'h(ê(X)ª)ö)X*(+*+z+ôôéééééôôÞÞÞÞÓÓÓÓÈÈÓÀÀ $a$gdGÞ
$
&
F a$gdGÞ
$
&
F a$gdGÞ
$
&
F a$gd R
$
&
F a$gd R
$
&
F a$gd Rz+ö+4,Ú,-V--è-.ä./,<.
n>D?ôôôôôéÞÞôééÖÖËËÀµÀµÀµ
$
&
F a$gd
$
&
F a$gd
$
&
F a$gd $a$gd
$
&
Fa$gdGÞ
$
&
Fa$gdGÞ
$
&
Fa$gdGÞrendszerek hiányoznak
Információtörténelem:
részhalmaza a könyvtártörténet
4 fQ területe van
információközpontú elemzés
valamely történeti idQszak, folyamat vagy esemény leírása információs szempontokkal
információháztartás
egy adott korszak ill. terület információs együttesét vizsgálja
történeti informatika
vmely információs tevékenység, információs technikai eszköz vagy intézmény társadalomtörténetének mqvelése
információtörténet
információ elvq történetírás világtörténeti folyamatra érvényes modelljének és egységes fogalmi hálójának kidolgozása
kapcsolódik a globalizáció, evolúció és kozmikus orientáció fogalmakhoz
3. fejezet:
A régebbi korok emberei jósoltak meg dolgokat a 21. századra:
PDA, video telefonálás, laptop, web-TV, 3D-s mozi, helyesírás ellenQrzQ, lézernyomtató, holografikus kivetítQ, síkképernyQ, digitális fényképezQgép, elektronikus könyvtár
3 tézis az informatikai kultúráról:
az elemi erejq információkezelési igényhez képest nem rendelkezünk a megoldáshoz szükséges eszközökkel
eltérQ fejlettségi régiók közt asszimetria van
féloldalas, megkésett fejlQdés
Magyarország: pl. az oktatásban inkább hardware-képzés folyik, a szoftver-ismeretek elsajátítása kevésbé jellemzQ
kultúra = dolgok (tárgyak, intézmények& ) + gyakorlatok (folyamatok) + attitqd
ez alapján ( informatikai kultúra
dolgok = instrumentális szint (gép, hálózat, eszköz)
információháztartás törvényei
gyakorlatok = információs alapfolyamatok
információ elQállítása, tárolása, továbbítása
információhasználat
információs szolgáltatások
információcsere
attitqd = dolgok és gyakorlatok kapcsolatai
kellene egy világmodell az informatikai társadalom mqködésérQl
Tudás, szakma és tudomány az informatika körül:
informatika = ami az információjelenségre és az információrendszerek kezelését biztosító technikára vonatkozik
a számítástechnika csak egy része az informatikának, eszköze annak.
oktatás: jelenleg csak számítástechnikai illetve (kisebb részt) telematikai ismereteket ad, általános informatikus képesség elsajátítása nem lehetséges.
Tudások és tudásszintek:
a környezetünkben jelen lévQ információkezelQ eszközökre vonatkozóan egymásra épülQ szintek:
információtechnika
információtechnológia
alkalmazott és társadalmi információtudomány
általános információtudomány
ide tartoznak az ún. tudásmunkások
tudásbróker, tudástechnológus, tudásmérnök
Tudásvagyon-gazdálkodás:
termékek internetes értékesítése
sokak szerint: internet hozzáférés ( tudásgyarapodás ( értéknövekedés várható
értéknövekedés
dolgozók ( célvagyon gyarapítása
polgárok ( ország versenyképessége
minden helyi tudásvagyon a nemzeti tudásvagyon része
a tudásvagyon gyarapítása növeli a versenyképességet
a hátrányos helyzetqek is rendelkeznek tudásvagyonnal ( ennek mozgósítása nem segéllyel történik, hanem feladatok kiadásával, meggyQzéssel, szemléltetéssel (promóció!), érdekeltség keresésével, tréningekkel, konferenciákkal, könyvekkel stb.
ez azonban nehézkesen történik ( a negatív elQítélet miatt (úgyse érdekli, nem képes rá, ezeknek?! minek& )
A lehetséges elindítható projektek:
népmqvészeti/kézmqves termékek értékesítése interneten
falusi turizmus célprogramok támogatása internetes eszközökkel
hátrányos helyzetqek (kisebbség, testi fogyatékos) hozzáféréséhez segítségnyújtás
idQs emberek számítógép és internet használatát elQsegítQ programok
ezek megvalósításával az ország versenyképességét növelhetnénk&
Teleházak:
teleház = olyan információs központ, mely a helyi közösség problémáinak megoldására jön létre civil szervezeti alapokon.
virtuális közösség ( kezdetben negatív, késQbb nQ az érdeklQdés, egyre nagyobb hálózatok alakulnak ki
teleházak közösségei:
helyi problémák megoldására szövetkeznek
településfejlesztés
életminQség javítása
teleház-hálózat ( egy egész országot felölel
vidék és kistelepülés érdekérvényesítésére és esélyteremtésére törekszik
a teleház-hálózatot alkotó teleházak egymást segítik, kiegészítik
teleházak Qsei:
munkamegosztás már a kezdetektQl létezett
tanácsadó irodák
szövetkezetek, szervezetek
kezdetben az önkormányzatok, kisebb közösségek hozták létre a teleházakat ( késQbb az internet megjelenésével ezek helyét átvette a nemzeti stratégia
azokban az országokban ahol fejlett volt a számítógépes hálózat (be volt hálózva az egész ország) a teleház-programok kezdtek eltqnni
a többi ország, aki gyorsa modernizációt akart, kitörési és fejlQdési lehetQséget jelentett a program (lehetQség az információs korszakba való belépésre
a teleház program Magyarországnak is kiugrót jelent, de még eléggé kezdetlegesek a lépések ( szakmai háttér kell, nem elég csak a mintát átvenni, és sok a megválaszolatlan kérdés
Hasonló témájú dokumentumok
- 2009-01-03 11:57:20
A mások által feltöltött dokumentumokat értékelheted. Ha úgy ítéled meg, hogy a vizsgára való felkészülés szempontjából hasznos volt egy dokumentum, akkor adj rá sokcsillagos értékelést.
Ha hibákat tartalmaz, vagy egyéb probléma van vele, akkor keveset.
A dokumentumok sorrendje az értékelések alapján adódik. Ami fentebb van a listában, azt hasznosabbnak ítélték társaid. Az új dokumentumok pedig (értékelések hiányában) szintén a lista tetején kezdenek.
Hozzászólások
Ha észrevételed van egy dokumentummal kapcsolatban (például hibát találtál benne), akkor a Hozzászólások részben jelezheted. Az olyan jellegű kérdéseket mint pl.: A 2. feladat 4. sorából milyen átalakítással jutottunk az 5. sorban szereplő képlethez? - szintén ide érdemes írni
Egy tipp az oldalhoz! - Add hozzá azokat a tantárgyakat a saját tárgyakhoz, melyeket aktuálisan hallgatsz a félév során. Így megkapod mások üzeneteit akik tantárggyal kapcsolatban írnak, illetve Te magad is írhatsz ezzel kapcsolatban. Írhatsz naptári bejegyzést, kitöltheted a tantárgyi adatlapját és egy tárgy lapján látod azokat a hallgatókat akik szintén felvették ebben a félévben a tárgyat.
Egy felsőoktatási közösségi oldal amely segít kapcsolatot tartani a hallgatók között, így segítséget nyújt a sikeres tanulmányokhoz...
