2. A középkori iskoláztatás jellemzői
Országok listája
HungarySzegedi TudományegyetemJuhász Gyula Pedagógusképző Karének-zeneAz Iskola és Az Iskoláztatás VáltozásaiVizsgák2. A középkori iskoláztatás jellemzői
2008.12.15 00:27:26
Az alábbi szöveg egy formázás és képek nélküli előnézete a dokumentumnak. A tökéletes megjelenítéshez jelentkezz be, majd töltsd le a dokumentumot.
2. A középkori iskoláztatás jellemzQi
Középkori iskoláztatás kezdetei
Kereszténység terjedése --> keresztény államok kialakulása; nyugati szerzetesség kialakulása
Nursiai Szt. Benedek, Monte Cassino, 529, bencés rend
Karoling reneszánsz
Nagy Károly (768 - 814)
Európa válsága majd újjászervezQdése a 10-11. sz.-ban
Középkori iskolák
plébániai iskolák
kolostori iskolák
székesegyházi (káptalani) iskolák
egyetemek
filozófiai fakultás + teológiai, jogi, orvosi karok
studium generale
Bologna, Párizs
hét szabad mqvészet (septem artes liberales)
trivium: grammatika, retorika, dialektika
quadrivium: asztronómia, geometria, aritmetika, zene
Középkori tanagyag
Alapfokú ismeretek Éneklés, Olvasás
Komplex alaptudományok: kompútusz, grammatika, diktámen
Önálló szaktudományok: orvostudomány, egyházjog, filozófia
Reneszánsz
Kultúra: antik kultúra felé fordulás (antik k. újjászületése)
Itália (14. 15.sz) rengeteg emlék fennmaradt (a mai napig); fizikai jelenlétük vonzza az antik kultúra felé fordulást
gazdasági fejlQdés => polgárság erQsödése
a könyvnyomtatás európai feltalálása;(Gutenberg, 1451)
1453: Konstantinápoly eleste --> bizánci tudósok Európába jönnek, megismerik Arisztotelész és Platón bizonyos mqveit.
Szellemi hullámok; reneszánsz ember kirándul elQször: megcsodálja a környezetet
az ember szerepe a világban, Istenhez képest; az egyéniség fontossága (uomo universale)
iszlám kultúra belekúszik az Európai kultúrába; Európa: VII-VIII. században: porfészek az iszlám kultúrával szemben; Qk elolvasták az antik irodalmat --> II. Szilveszter pápa: Észak-Afrikában folytatta tanulmányait
Humanizmus
A studia humanitatis - humán tudományok: grammatika, retorika, történelem, költészet és erkölcstan
társadalmi felemelkedés `" klerikusság
értelmiségi: pl68JLN¼Æ p t ¬
®
µ
Ì
Í
×
Ù
ã
å
î
ð
(
)
*
5
r
¼
ê
ú ¬®óêóáÕÉÁ¶Á¶Á¶Á¶Á¶Á¶®£¶®¶®£®£¶Á¶®¶Á¶¶¶¶xp h)~°mH sH hÆR:mH sH h\8äh vãmH sH h4HmH sH h vãmH sH hoÍmH sH h\8ähª¥mH sH hª¥mH sH h\8äh)~°mH sH h"¨mH sH h"¨h)~°>*mH sH h"¨h"¨5mH sH h)~°5mH sH h"¨5mH sH h"¨h)~°5mH sH ,LNH ´ Ü
x
À
ä
(
<
¤
Æ
æ
J
¶
óóêÝÐÝÐÝÝÐÐÐÐÃÃÃÃÃÃݶ
&
F7$8$H$gdª¥
&
F7$8$H$gd"¨
&
F7$8$H$gd"¨
&
F7$8$H$gd"¨ 7$8$H$gd)~°
$7$8$H$a$gd"¨%þ¶
î
)
*
5
s
ë
T  ®Nþ´¶Ìâ.n¬ò- òåØåËËËËËËË˾åËËËËËËËË
87$8$H$^8gd vã
&
F7$8$H$gd"¨
h7$8$H$^hgd"¨
&
F7$8$H$gd"¨
&
F7$8$H$gdª¥®LN¨ØÚüþRT´¶" 8--- D!F!r!¬!®!" "H"J" #"#¦#¨#Ä$È$% %%%øíåÚÒÚʺ¯ڧڥڧÊÚwÚÒÚwÚÒÚÒÚoÚoÚkh NA hås_mH sH h\8ähfümH sH hðÈmH sH h\8äh2\mH sH h2\mH sH hfümH sH U hX2rmH sH h\8äh vãmH sH hÃ~mH sH h vãmH sH h)~°mH sH h"¨mH sH h\8äh)~°mH sH hoÍmH sH h\8ähD8_mH sH hD8_mH sH &. tanító, iskolarektor
humanista mqveltség terjesztése
latinhoz való viszony átalakul
a kifejezQ ékesszólás (eloquentia)
nevelQ, személyiséggazdagító hatása, esztétikai élmény jellemfejlesztQ hatása
magiszteri végzettség: filozófiai kilépQ (?): elmennek tanítani: vallás nélkül taníthatnak, terjeszthetik a humanista mqveltséget
Latin: 1844-ig államnyelv Magyarországon; 1890-ben szüntetik be az ógörög nyelv tanulását
A tananyag átalakulása: elsQsorban humán tantárgyak
a humanista tananyag lassan beszivárog az iskolarendszer különbözQ szintjeire
városi plébániai iskola -> humanista városi iskola
alapszint: betqismeret, szótagolás, szóolvasás, mondatok (anyanyelv)
második szint: részletes latin nyelvtan, beszédkészség fejlesztésével (latin)
harmadik szint:latin nyelvq szakmqvek tanulmányozása
humanista városi iskola > humanista gimnázium
A 15. század végére: a humán gimnázium prototípusa kialakul
Hasonló témájú dokumentumok
- 2008-12-15 00:28:39
- 2008-12-15 02:58:12
- 2010-11-20 09:28:50
- 2008-12-15 02:00:57
- 2008-12-15 00:26:35
- 2008-12-15 00:28:04
- 2008-12-15 03:02:50
A mások által feltöltött dokumentumokat értékelheted. Ha úgy ítéled meg, hogy a vizsgára való felkészülés szempontjából hasznos volt egy dokumentum, akkor adj rá sokcsillagos értékelést.
Ha hibákat tartalmaz, vagy egyéb probléma van vele, akkor keveset.
A dokumentumok sorrendje az értékelések alapján adódik. Ami fentebb van a listában, azt hasznosabbnak ítélték társaid. Az új dokumentumok pedig (értékelések hiányában) szintén a lista tetején kezdenek.
Hozzászólások
Ha észrevételed van egy dokumentummal kapcsolatban (például hibát találtál benne), akkor a Hozzászólások részben jelezheted. Az olyan jellegű kérdéseket mint pl.: A 2. feladat 4. sorából milyen átalakítással jutottunk az 5. sorban szereplő képlethez? - szintén ide érdemes írni
Egy tipp az oldalhoz! - Sikeres vizsga után írd meg tapasztalataid a tantárggyal, vizsgával kapcsolatban. Miből érdemes tanulni, mennyi készülés kell, milyen volt a vizsga... Ha mindenki így tesz, sokkal egyszerűbb lesz elkezdeni a tanulást egy olyan ember tapasztalatainak a birtokában, aki már elvégezte a tantárgyat. Ehhez kattints a tantárgyra a Tanulmányaimban, majd a Véleményem a tárgyról linkre a jobb felső részen.
Egy felsőoktatási közösségi oldal amely segít kapcsolatot tartani a hallgatók között, így segítséget nyújt a sikeres tanulmányokhoz...
