Törzs és egyedfejlődés
Országok listája
Hungary
Miskolci Egyetem
Állam- és Jogtudományi Kar
Munkaügyi és társadalombiztosítási igazgatási
Általános és Szakmai Lélektan
Jegyzetek
Törzs és egyedfejlődés
2008.09.19 10:19:58
Az alábbi szöveg egy formázás és képek nélküli előnézete a dokumentumnak. A tökéletes megjelenítéshez jelentkezz be, majd töltsd le a dokumentumot.
I. A fejlQdéspszichológia tárgya, jelentQsége, módszerei
Vizsgálatának tárgya: a fejlQdQ személyiség,
vagyis a pszichikum kialakulása és fejlQdése a filogenezis (törzsfejlQdés) és az ontogenezis (egyedfejlQdés) során.
EgyedfejlQdés vizsgálata: XIX. század II. felében indult, eleinte csak a gyermekkorra vonatkozóan.
Ma 3 fQ terület:gyermek-,
ifjúság-,
felnQttkor pszichológiája.
Újabb: gerontopszichológia (öregedés lélektana)
JelentQsége: megismerés a dolgok kialakulásának, fejlQdésének folyamatában
-hivatásos nevelQ számára elengedhetetlen (+ önismeret!)
Módszerekben 3 alapelv:
- objektív szemlélet
- oksági magyarázat
- céltudatos alakítás közbeni vizsgálat elve
AlapvetQ módszerek közül itt is mindegyik használatos!
Vizsgálatok típusai:
hosszmetszeti longitudinális
keresztmetszeti transzverzális eljárások
II. A pszichikum filogenezise
Állatlélektani megfigyelések jelentQsége (tudatosan szervezett kísérletek a XIX. századtól kezdQdQen)
Magasabb fokú alkalmazkodás: i d e g r e n d s z e r által
Ennek fejlQdésében 3 tendencia:
differenciálódás és centralizáció
kefalizáció
hierarchizálódás
A pszichikus visszatükrözés fejlQdési lépcsQi:
-elemi érzékelés
-észlelés és emlékezet megjelenése
-értelmes viselkedés, állati intelligencia
megjelenése
III. Az egyén pszichikus fejlQdésének fQ tényezQi
A nevelQmunka szempontjából a legfontosabb!
Filogenezis törvényszerqségei az ontogenezisben bizonyos formában fellelhetQk.
FejlQdés fogalma
Fejlettség ¨Î2 H v ¾ ú DîÆè -f-À#È#P(ì(ú)óèÜèÜèÜèÑèÑèÜèóèÏèóèÜèóèU h!|4hÒuTCJaJh!|4h$C°>*CJaJ h!|4h$C°CJaJh!|4h$C°5CJaJtvxÔ¼ ¾
¸
Ò
p
r
|
~
®
Ø
Z
\
Ê
ô
: ÷÷ïïïãïãããããïïïïïÓÓÓïïïï$ÄÄ^Ä`Äa$gd!|4
$Ä^Äa$gd!|4 $a$gd!|4 $a$gd!|4ú)ý: Ú Ü °²,0246vÂä ræDdfÊ÷÷ï÷÷÷ç÷ÛÏÏÏÏ÷÷÷ÛÛÛÏÏ÷Ç $a$gd!|4
$Ä^Äa$gd!|4
$Ä`Äa$gd!|4 $a$gd!|4 $a$gd!|4 $a$gd!|4ÊÌ$&ÄÆèêZ\--f-h-Ô-Ö-D Ê 4!¦!
"`"b"÷÷÷÷÷ï÷÷÷÷ã÷Û÷÷÷÷Ï÷÷÷÷÷÷
$Ä`Äa$gd!|4 $a$gd!|4
$^a$gd!|4 $a$gd!|4 $a$gd!|4mutatói: differenciáltság és integráció foka
FejlQdési szakaszok egymásutánja
HajtóerQk: belsQ ellentmondások (lehetQségek és képességek)
Az egyedfejlQdést meghatározó tényezQk
I.BelsQ feltételrendszer II.KülsQ feltételrendszer
1.Öröklött adottságok és tenden- Környezeti tényezQk:
ciák (indulási alapok) 1.Természeti
2.Az érés 2.Társadalmi
3.A személy alkati sajátosságai a.) makrokörnyezet
4.A szerzett tapasztalatkincs, tudás b.) mikrokörnyezet
5.Tartós, vagy ideiglenes személyiség- 3.Gazdasági
tulajdonságok (jólét, egészség stb.)
III.Nevelés: céltudatos, tervszerq, szervezett,
rendszeres nevelQhatások
A környezeti hatások megszervezése
Az egyén önfejlesztése, önnevelése, aktív
önszabályozása
Érés: lehetQségek kibontakozása biológiai program alapján
- szomatikus és pszichikus (eltérések lehetnek ütemükben!)
- viszonylag független, külsQ hatások gyorsíthatják, vagy lassíthatják.
- tanulás és érés kölcsönhatása (pl.: optimális tanulási idQ)
Öröklött vagy szerzett tulajdonságok dominálnak?
biogenetikus elméletek (preformizmus)
szociáldeterminizmus
kéttényezQs (konvergencia-) elmélet Stern
Gén- és ikerkutatások Zazzo
A fejlQdés eltérQ üteme: - akceleráció, regresszió, retardáció
A fejlQdés eltérQ iránya: - devianciák
Schmidt: tevékenységközpontú fáziselmélet
követelmények életkori szerepek tevékenységformák életkori sajátosságok
Életkori és egyéni sajátosságok fogalma
FejlQdéselméletek:
Növekedéselméletek
Formálódáselméletek
Átalakulás-elméletek
Alakelméletek
Hasonló témájú dokumentumok

- 2008-05-22 18:07:52

- 2010-09-24 21:39:50

- 2008-04-15 22:45:52

- 2008-11-24 13:04:21

- 2009-10-07 13:24:52

- 2010-09-06 14:11:14

- 2009-10-29 18:38:44
A mások által feltöltött dokumentumokat értékelheted. Ha úgy ítéled meg, hogy a vizsgára való felkészülés szempontjából hasznos volt egy dokumentum, akkor adj rá sokcsillagos értékelést.
Ha hibákat tartalmaz, vagy egyéb probléma van vele, akkor keveset.
A dokumentumok sorrendje az értékelések alapján adódik. Ami fentebb van a listában, azt hasznosabbnak ítélték társaid. Az új dokumentumok pedig (értékelések hiányában) szintén a lista tetején kezdenek.
Hozzászólások
Ha észrevételed van egy dokumentummal kapcsolatban (például hibát találtál benne), akkor a Hozzászólások részben jelezheted. Az olyan jellegű kérdéseket mint pl.: A 2. feladat 4. sorából milyen átalakítással jutottunk az 5. sorban szereplő képlethez? - szintén ide érdemes írni
Egy tipp az oldalhoz! - Csakúgy mint amikor könyvtárakat/mappákat hozol létre a számítógépeden, egy tantárgyon belül is hasonló analógiával tetszőleges kategóriák és alkategóriák hozhatóak létre. Próbálj mindig a legmegfelelőbb kategóriába tölteni, hogy átlátható legyen a feltöltött dokumentumok szerkezete.