beugró2

Országok listájaHungaryNyugat-Magyarországi EgyetemMűvészeti-, Nevelés- és Sporttudományi KarTanítóPszichológia Fejlődés LélektanJegyzetekbeugró2

Fogalmak:


érés és tanulás viszonya: kölcsönhatásban vannak. Az érés a tanulás alapja, azonban a tanulás elQsegíti egy következQ funkció érését is. Az érés a fejlQdés biológiai alapja, testi változások sorozata, mely elQfeltétele a személyiség pszichés tökéletesedésének.
ragaszkodás és kötQdés: Bowlby 2 fajta anya-gyermek kapcsolatot különböztetett meg: az egyik a ragaszkodás másik a kötQdés. A ragaszkodás-az újszülött olyan vele született magatartásformákat produkál, mellyel biztosítja a gondozó ottlétét. A kötQdés-a ragaszkodó viselkedés 1 személyre hárul és ez a személy felcserélhetetlen.
temperamentum: öröklött emocionális válaszkészség. Az idQben tartós, különféle helyzetekre adott következetes egyéni válaszmódok.
szociális mosoly: 3-7 hónap körül jelenik meg. Kiváltója specifikusan szociális inger, de nem válogat, mindenkire egyformán mosolyog. A szakasz második felétQl kezdi preferálni az ismerQs személyt, de barátságos az idegenekkel is.
hospitalizáció: intézetben nevelkedQ vagy szüleiktQl tartósan  pl. kórházi tartózkodás miatt  elválasztott kisgyermekek jellemzQ tünetcsoportja. Az elsQdleges kötQdés tárgyának hiányában vagy távollétében a gyermekek, különösen 4-5 éves koruk elQtt, nemcsak az érzelmi, hangulati, hanem a testi leromlás jeleit is mutatják. FejlQdésük lelassúbbodik, életkedvük, aktivitásuk csökken, amelyet önbántó agresszió, majd apátia, gyengülés, fogyás követ.
cirkuláris reakció: a csecsemQ kiejt valamit, ezt az anya megerQsítve utánozza, majd a csecsemQ megismétli.
dackorszak: 1-3 év közötti idQszak. Váratlanul elQtörQ heves érzelmi reakciók jellemzik
késleltetés képessége: ??????
séma: a kifejezés a memóriában tárolt olyan kognitív strutúrákra vonatkozik, amelyek eseményeknek, tárgyaknak, a való világ viszonyainak absztrakt reprezentációi.
erkölcsi realizmus: az objektív kár mértéke alapján döntik el, hogy mekkora bqnt vagy vétséget követ el a gyerek. Az erkölcsi és fizikai törvények keveréke, elQre meghatározottak. Ha megszegik Qket, mindenképpen büntetés jár.
immanens igazságosság: a környezet tárgyi vagy természeti világát automatikus büntetQ erQvel ruházzák fel. Piaget szerint ez a gondolkodás jellemzi a 8 éven aluli egocentrikus gyerekeket. Csak önmaguk iránt érdeklQdnek, érdeklQdési körükbQl minden más személyt kizárnak, nem hajlandó mások szemével látni a világot.
családi konstelláció és személyi differenciálódás: 3-6 év körül. Megszilárdul az éntudat. A gyerek megtanulja, hogy a családban kinek hol/mi a helye . Ehhez fontos a család állandósága.
pszichoszociális fejlQdéselmélet: személyiség fejlQdését alapvetQen határozza meg a társas környezet. Mindig vannak fejlQdési krízisek, mert képességeink és készségeink illetve vágyaink nincsenek összhangban. ( Erikson )
identitás: A személyiség jellegzetességeit az egyes életkori szakaszokban ~-nak nevezzük. Ki vagyok? Mi a feladatom? Milyen céljaim vannak? Milyen értékek, normák szerint mqködöm?
korai zárás: identitás megérése krízis nélkül. HJ* "
$
P
R


¶

¸

Ò

Ô


º
¼
Ü
Þ
ˆŠ¦¨

 24æèüþ˜ Æ Ô Ö Þ à @Bàâ

zXZ¼¾ÎЈŠóïèàèÙÒèàèËÄèà轶èàè¯èàè¨èàè¨èàè¯èÄèàè¡èà蚡èà蚡èàè“èàèšè

hlvh*!

hlvhŠgà

hlvh­2

hlvh`#î

hlvh-,´

hlvhÓOå

hlvh^oÖ

hlvhlv

hlvhe&

hlvhÂBB

hlvh44†hlvhÛ#=>*

hlvhÛ#=hÛ#=hÛ#=hÛ#=>*CJ aJ : $
¸

¼
Š èš Ö âZЊò^)¬)Ú+À,l/â0È2Â3"5’5Ø5ýýýõõõõõõõõõõõõõõõõõõõõõõõõõ
&
FgdÛ#=Ø<ýŠœò-
-P-(\)^)b)l)n)ª)¬)î)ð)*+Ø+Ú+ð+ò+h,¾,À,è,ê,j/l/v/x/J0à0â011Æ2È2à2â2ú2ü2þ2À3Â3Ø3Ú3 5"505255Ä5Ö5Ø5ò5ô5P7R7h7j7÷ó÷ìåãÜìÔ÷ìÍì÷ìÆ¿ì÷ìܸì÷ì¿ì÷ìܱì©ìóì÷ìå¢å¢ì÷ìåì÷ì›ìóì÷ì—ì÷ìhlv

hlvhe&

hlvh44†h$]ŠhÛ#=>*

hlvhS'2

hlvhŠgà

hlvhð0Ã

hlvhàD

hlvh­2hlvhþ5–>*

hlvhþ5–U

hlvhÂBB

hlvhÛ#=h$]ŠhlvhÛ#=>*;A serdülQ látszólag probléma nélkül választ pályát, identitása kialakul. Majd nagy valószínqség szerint a késQbbiekben fogja megélni az identitás kialakulásának nehézségeit.
fixáció: egy pontra irányuló figyelem.
nemhez igazodás és nemi identitás: a kultúra által elQírt nemnek megfelelQ magatartásformák betartása illetve a másik nem viselkedésformáinak kerülése. Ez a nemhez igazodás. A nemi identitás egy természetes folyamat biológiai tényezQkkel és a társadalmi szocializáció terméke.
decentrálás: a gyerek több szempontot tud együttesen figyelembe venni. Egy központi tényezQtQl képes eltávolodni.
szimbolikus félelmek: 2 fajtája van- szimbólumoktól való félelem, amikor egy-egy jelenségre, tárgyra ráhúzza a fantáziáját és ez váltja ki a félelmet / pl. sál-kígyó/. Illetve a tényleges félelem, amikor a gyerek szorongása tevQdik át tárgyakra, helyzetekre. Ez lehet a sötétségtQl, az excentrikus állatoktól illetve a haláltól való félelem.
harag: a frusztrációból építkezik. Kezdetben nincsen tárgya. Amíg nem alakul ki a tárgyállandóság a gyereknél, addig a harag sem jelenik meg. ElQször a mozgás akadályoztatása váltja ki.
fejlQdési krízis: A fejlQdés alapfeltétele a fejlQdés során létrejött konfliktusok megoldása, melyeket ~ elQz meg. A ~ a személyiség integrációs folyamata. A krízis kimenetel a személyiség integrációja szempontjából kedvezQ vagy kedvezQtlen.
asszimiláció: (=beépítés) Az új ingerek már meglévQ sémákba illeszkednek. A környezetet igazítjuk-alakítjuk a szervezethez.
akkomodáció: az eredeti séma kipróbálása, de mivel az nem jó, ezért a külvilághoz fogja igazítani a sémát. A személyiség számára új ingerek új sémákat hoznak létre az IR-ben.
mqvelet: ha két tevékenységbQl egy harmadik alakítható.
kétszempontú osztályozás: ????????
szinkretizmus: 3 éves kor környékén a gyermekrajzok még aránytalanok. Ennek oka a ~, melynek értelmében a gyerek elveszik a részletekben vagy tagolatlan egészet ragad ki az élményanyagból.
frusztráció: annak a feszültsége, hogy a célelérésben akadályoztatva vagyunk. Ez a ~ lehet regresszió, amikor egy korábbi életkori szintre csúszunk vissza illetve lehet agresszió.
szimbolikus játék: 2 fajta: fantázia illetve utánzásos játék. Ezek a játékok Piaget szerint érdek nélküli, öncélú tevékenységek.
intellektuális realizmus: 4-9 éves korra jellemzQ. A gyerek nagyon pontosan próbál rajzolni, de nem a szemlélet, hanem az intellektus vezérli. A gyerek azt rajzolja a világról amit tud, nem azt amit lát.
szenzitív periódus: ez egy fejlQdési törvényszerqség. A 8-9 hónap környékén jelentkezik. A fejlQdés olyan konkrét szakasza, melyben az érés már lehetQvé teszi egy új tevékenység megjelenését.

Hasonló témájú dokumentumok

Hozzászólások

... 10. 2008 tavasz 2011 3. óra 5. előadás 7. gyakorlat 9. alapfogalmak államháztartás áltkém bioinformatika biotermékek csáth dinamika dns élettan építészettörténet éptöri 2 eupol fazekas gábor fehérje felvilágosodás filozófiatörténet fizkém fogyasztói gótika iii jog kafka katalízis kibernetika kidolgozott koncentráció kormány kötődés középkor laskai gábor lemeztektonika magyar premodern matematika megoldások oscar niemeyer politikatudomány számvitel i szocializáció tarnóczi féle témák urbán urbanisztika vizes éh. kez.