magatartási problémák
Országok listája
HungaryEötvös Loránd TudományegyetemPedagógiai és Pszichológiai KarAndragógia[ANDB-107L NeveléslélektanJegyzetekmagatartási problémák
2008.06.15 11:44:49
Az alábbi szöveg egy formázás és képek nélküli előnézete a dokumentumnak. A tökéletes megjelenítéshez jelentkezz be, majd töltsd le a dokumentumot.
A problematikus viselkedés célja
Magatartási zavarok
Típusok Agresszív viselkedések Védekez viselkedések Visszahúzódó viselkedések Szervezetlenség
©KN ©KN
A PROBLEMATIKUS VISELKEDÉS CÉLJA
figyelemfelkeltés kompenzálás hatalom tehetetlenség bosszú
AGRESSZÍV VISELKEDÉSEK
VERBÁLIS TETTLEGES
©KN
©KN
VERBÁLIS AGRESSZÍV VISELKEDÉSEK
TÜNETEK bekiabál
visszabeszél a tanárnak mások megszólalásába közbeszól káromkodik kötözköd viselkedés
©KN
VERBÁLIS AGRESSZÍV VISELKEDÉSEK
MAGYARÁZAT - OK felt nési vágy els ség iránti igény elismerési igény a feladat nem képességeihez igazodik
©KN
1
VERBÁLIS AGRESSZÍV VISELKEDÉSEK
BEAVATKOZÁS személyre szóló írásos feladat adása feladat osztály el tti bemutatása ,,a szünetben beszélgetek veled" ,,fontos vagy akkor is, ha nem veled beszélek" a szabályok minimalizálása
©KN
TETTLEGES AGRESSZÍV VISELKEDÉSEK
TÜNETEK vereked s másokat sért megjegyzésekkel piszkál másokat lökdös csapkod indulatait nem szabályozza
©KN
TETTLEGES AGRESSZÍV VISELKEDÉSEK
MAGYARÁZAT - OK csúfolják testvérféltékenység brutális szül sikertelen az iskolában (áll.) TV által közvetített torz kép a valóságról
©KN
TETTLEGES AGRESSZÍV VISELKEDÉSEK
BEAVATKOZÁS
környezeti ingerek csökkentése
Összeegyeztethetetlen viselkedések jutalmazása vágyak történetként leíratása tisztázni hatalmi vágyakat
©KN
VÉDEKEZ VISELKEDÉSEK
TÜNETEK1. lop hazudik
VÉDEKEZ VISELKEDÉSEK
MAGYARÁZAT OK 1. hiányzik a szabályismeret több ajándékra, zsebpénzre vágyik a büntetést l félve hazugsággal védekezik szeretetet akar ,,vásárolni"
©KN ©KN
2
VÉDEKEZ VISELKEDÉSEK
BEAVATKOZÁSOK 1. a tulajdon tiszteletének szabályismerete gondoskodás a zsebpénzr l segítség a barátok szerzésében játékokkal, ruhákkal kapcsolatos vágyak kimondatása
©KN
VÉDEKEZ VISELKEDÉSEK
TÜNETEK2. bohóc viselkedés
©KN
VÉDEKEZ VISELKEDÉSEK
MAGYARÁZAT OK 2. felt nési vágy az osztályban egyébként is mell zött (tanár is!) a családban mell zik társai meger sítik ezt a viselkedést
©KN
VÉDEKEZ VISELKEDÉSEK
BEAVATKOZÁSOK 2. ,,fontos vagy akkor is, ha nem veled beszélek" dramatikus játékban ,,bohóc" Négyszemközti beszélgetésben biztosíték fontosságról
©KN
VÉDEKEZ VISELKEDÉSEK
TÜNETEK 3.
bepisilés
VÉDEKEZ VISELKEDÉSEK
MAGYARÁZAT OK 3. er s a versengés az osztályban harag a testvér vagy a szül iránt
kisgyermek szeretne lenne
körömrágás iskolafóbia
(visszatérés a követelmények nélküli világhoz)
©KN
©KN
3
VÉDEKEZ VISELKEDÉSEK
BEAVATKOZÁSOK 3. kivonni a versennyel motiválásból szerepjáték Harag kimondhatóvá tétele történetekben a több évvel fiatalabb gyermekké válás
VÉDEKEZ VISELKEDÉSEK
TÜNETEK 4. elfelejti a házi feladatot elhagyja holmiját késik az óráról elkerül / minden mindegy viselkedés nappali álmodozás csalás / puskázás
©KN ©KN
VÉDEKEZ VISELKEDÉSEK
MAGYARÁZAT OK 4. védekezés a sokszor megismert kudarccal szemben védekezés a szégyennel szemben az igazsággal való szembenézés elkerülése
©KN
VÉDEKEZ VISELKEDÉSEK
BEAVATKOZÁSOK 4.
a kérdez sködés, kikérdezés elkerülése
valami kellemes élmény biztosítása feltételrendszer kidolgozása választási lehet ség biztosítása az elfogadható viselkedések jutalmazása
©KN
VISSZAHÚZÓDÓ VISELKEDÉSEK
TÜNETEK Szorong Alig mer megszólalni, elcsuklik a hangja Fejfájás és/vagy hasi panaszok Nincsenek társas kapcsolatai, barátai
©KN
VISSZAHÚZÓDÓ VISELKEDÉSEK
MAGYARÁZAT - OK Tökéletes akar lenni Magas elvárásokat támaszt a szül Kemény büntetés otthon
©KN
4
VISSZAHÚZÓDÓ VISELKEDÉSEK
BEAVATKOZÁSOK Nélkülözhetetlen komm. helyzet Gyakori cserét igényl tevékenység ,,Nem kell mindenben tökéletesnek lenned" pozitív beírás az ellen rz be szül vel beszélgetés az elvárásokról
©KN
SZERVEZETLENSÉG
TÜNET figyelme könnyen elkalandozik kutatkutat-matat pöszmötöl nem tudja mi a feladat
©KN
SZERVEZETLENSÉG
MAGYARÁZAT - OK nem érti a feladatot (akadályozott) szemszem-kéz koordináció hiánya kevert dominancia a lateralitásban érzelmileg éretlen össze nem illés a gyermek képessége és a feladat között
motiváció hiánya
©KN
SZERVEZETLENSÉG
BEAVATKOZÁS Feladat átfogalmazása Képességhez illeszked feladat Korrekció Gondoskodás ételr l, kinézetr l
©KN
EL NYÖS MEGOLDÁS
Kooperatív tanulás
Puzzle módszer (Jig-saw) (JigRÉSZEK A 1,2,3,4 B 1,2,3,4 C 1,2,3,4 EGÉSZ 1 A,B,C 2 A,B,C 3 A,B,C 4 A,B,C
EL NYÖS MEGOLDÁS
KOOPERATÍV TANULÁS csoportösszetétel feladat értékelés Pozitívum Életközeli Motivációs plusz
©KN ©KN
5
Meghatározás
Az iskolai er szak
,,BULLYING"
Mayo Clinic (2001) Az agresszió specifikus típusa:
A viselkedés szándékosan zavaró, vagy szándékosan okoz valamiféle kárt A viselkedés ismétl d en fordul el És a hatalom ,,egyensúlytalansága" figyelhet meg, vagyis egy nagyobb hatalommal rendelkez (er teljesebb) személy vagy csoport támad meg egy kevésbé befolyásos személyt
©KN ©KN
Meghatározás Dan Olweus
Ismétl d negatív cselekedet Célja hatalmat vagy dominanciát elérni mások felett Minden olyan viselkedés, amely fenyegetést, vagy félelemkeltést jelent
Konfliktus vs. bully
Egyenl hatalom vagy barátság Id nként fordul el Véletlen általában nem komoly nem a hatalom vagy a figyelem motiválja általában nem célja valaminek a megszerzése b ntudat felel sség
©KN
nem egyenl k az er viszonyok ismétl d negatív reakciók Szándékos komoly ; fizikai vagy emocionális kár fenyegetettségével társul hatalom, kontroll vagy anyagi dolgok motiválják elképzelhet , hogy célja valami materiális dolog megszerzése ©KN nincs b ntudat, esetleg az
A bántalmazás formái
A
Közvetlen, direkt Indirekt
Direkt bullying (szemt llszembe)
Verbális (csúfnév, inzultus) Valakinek a kizárása bizonyos csoportból vagy aktivitásból, vagy nem beszélni vele Fizikai (lökd südés, verés ..stb) Pszichológiai (kényszerítés, zsarolás)
B
Verbális Pszichológiai
©KN
©KN
6
Inirekt bullying (háta mögött)
Pletyka (rosszindulatú pletykaterjesztése az áldozatról) Kizárás bizonyos aktivitásokból (?) Szociális agresszió (az áldozat másokkal való kapcsolatának ledöngölése, azzal a személlyel ne barátkozzon senki)
A bully 3 típusa
Agresszív Passzív Tettes áldozat
©KN
©KN
Agresszív típus
Nagy gyakorisíású Általában kezdeményezi az agressziót, nem ismer félelmet, kényszerít , magabiztos, kemény és impulzív is egyben. Általában alacsony a frusztrációs toleranciája, mindemellett er s hajlama van az er szakra és vágyik arra, hogy mások felett domináljon (Espelage és mtsai, 2004).
©KN
Passzív típus
Ritka Ritkán provokál másokat vagy kezdeményez agressziót, de ha beindul egy bántalmazás, akkor csatlakozik.
©KN
Tettes áldozat
Kapcsolati (relational) bántalmazás
Általában a lányokra jellemz , a lényeg, hogy hatalmat nyerjen a kizáráson keresztül és mások manipulálásával.
Hogyan bántanak (áldozat)?
1. Csúfolnak 2. Bosszantanak, cukkolnak 3. Kihagynak a játékból 4. Elveszik a dolgaimat 5. Nem barátkoznak velem 6. Megvernek 7. Fenyegetnek 8. Zsarolnak 9. Egyéb módon bántanak
©KN
100 73 17 27 19 19 8 4 17
©KN
7
Miért bántanak (áldozat)?
Én nem ütök vissza ,,Más" vagyok, mint a többiek Er sebb (er sebbek), mint én Egyéb ok miatt bántanak Látják rajtam, hogy félek t lük Id sebb (id sebbek), mint én Jobb tanuló vagyok Engem nem szeretnek a többiek vagy k a vezet k a csoportban Szemüveges vagyok Gyengébb tanuló vagyok Nincs barátom, aki megvédjen 50,7 43,1 42,4 25,7 25,0 23,5 22,8 11,4 13,6 9,8 9,0 6,8
Miért bántanak (tettesek)?
Idegesítenek Dicsekv Beképzelt Talpnyaló Gyáva ,,Más", mint amilyen én vagyok Er sebb vagyok Örömöm lelem benne Tudom, hogy félnek t lem Egyedül van, nincs barátja ,,F nök" vagyok
©KN
100 98,4 96,9 47,7 21,5 21,5 18,5 15,4 15,4 12,3 9,2 9,2
©KN
Jó érzés látni, hogy szenved
Hogy érez utána (tettes)?
Fél a következményekt l 96,9
Hol történik a bántalmazás?
Osztályteremben, szünetben Iskolában, a folyosón Iskolában, az udvaron Iskolán kívül, az utcán Osztályteremben, órán Egyéb helyen Iskolában, a WC-ben
©KN
Á
97,7 34,8 31 25 21,2 8,3 7,6
100 52,3 67,7 100 29,2
T
Nincs b ntudata az agresszív cselekedet miatt 55,4 B ntudata van az agresszív cselekedet miatt Még agresszívebbnek érzi magát Jó érzés, hogy félnek t le 44,6 32,3 16,9
Örömet érez, mert látja, hogy a sértett szenved 18,4 Megkönnyebbülést érez 44,6
18,5
©KN
A bántalmazás faktorai
Egyéni jellemz kr l, csoporthatásokról és társadalmi hatásokról, valamint az iskola szerepér l. Általában ott a leggyakoribb, ahol kevésbé ideálisak a nevelési feltételek (Laufer és Harel, 2003). Az iskolai változók közül az osztálytársak iránti attit d és a tanárok iránti attit d a legfontosabb
Következmények az iskolára nézve
· növekedhet az iskolakerülés, hiányzás, · növekedhet az iskolában a személyzeti fluktuáció, · csökkenhet a tanárok megbecsülése a diákok és a szül k körében, · jogi eljárások indulhatnak az iskola ellen, · növekedhet a fegyverek vagy fegyvernek nem min sül , de veszélyes tárgyak (szúró-, (szúróvágóeszközök, könnygáz stb.) felbukkanása a gyerekeknél önvédelmi okokból, · növekedhet az egyéb rizikómagatartások el fordulása (dohányzás, alkohol-, drogfogyasztás), alkohol· ezekkel párhuzamosan romlik az iskola erkölcsi színvonala, oktatási hatékonysága.
©KN ©KN
8
Hasonló témájú dokumentumok
- 2008-06-15 11:40:07
- 2008-01-26 17:09:09
- 2008-06-15 11:43:23
- 2008-06-15 11:42:07
- 2011-01-09 18:18:48
A mások által feltöltött dokumentumokat értékelheted. Ha úgy ítéled meg, hogy a vizsgára való felkészülés szempontjából hasznos volt egy dokumentum, akkor adj rá sokcsillagos értékelést.
Ha hibákat tartalmaz, vagy egyéb probléma van vele, akkor keveset.
A dokumentumok sorrendje az értékelések alapján adódik. Ami fentebb van a listában, azt hasznosabbnak ítélték társaid. Az új dokumentumok pedig (értékelések hiányában) szintén a lista tetején kezdenek.
Hozzászólások
Ha észrevételed van egy dokumentummal kapcsolatban (például hibát találtál benne), akkor a Hozzászólások részben jelezheted. Az olyan jellegű kérdéseket mint pl.: A 2. feladat 4. sorából milyen átalakítással jutottunk az 5. sorban szereplő képlethez? - szintén ide érdemes írni
Egy tipp az oldalhoz! - Add hozzá azokat a tantárgyakat a saját tárgyakhoz, melyeket aktuálisan hallgatsz a félév során. Így megkapod mások üzeneteit akik tantárggyal kapcsolatban írnak, illetve Te magad is írhatsz ezzel kapcsolatban. Írhatsz naptári bejegyzést, kitöltheted a tantárgyi adatlapját és egy tárgy lapján látod azokat a hallgatókat akik szintén felvették ebben a félévben a tárgyat.
Egy felsőoktatási közösségi oldal amely segít kapcsolatot tartani a hallgatók között, így segítséget nyújt a sikeres tanulmányokhoz...
