kis segítség

Országok listájaHungaryMiskolci EgyetemBölcsészettudományi KarKulturális antropológiaCsoportos Terepgyakorlat 1.Jegyzetekkis segítség

Times New Roman;\*02040503050406030204Cambria Math;\*02020603050405020304Times New Roman;\*02020603050405020304Times New Roman;\*02040503050406030204Cambria;\*02020603050405020304Times New Roman;\*02020603050405020304Times New Roman;\*02020603050405020304Times New Roman;\*020f0502020204030204Calibri;\*02020603050405020304Times New Roman;Times New Roman;Times New Roman Cyr;Times New Roman Greek;Times New Roman Tur;Times New Roman (Hebrew);Times New Roman (Arabic);Times New Roman Baltic;Times New Roman (Vietnamese);Times New Roman;Times New Roman Cyr;Times New Roman Greek;Times New Roman Tur;Times New Roman (Hebrew);Times New Roman (Arabic);Times New Roman Baltic;Times New Roman (Vietnamese);Times New Roman;Times New Roman Cyr;Times New Roman Greek;Times New Roman Tur;Times New Roman (Hebrew);Times New Roman (Arabic);Times New Roman Baltic;Times New Roman (Vietnamese);Cambria;Cambria Cyr;Cambria Greek;Cambria Tur;Cambria Baltic;Times New Roman;Times New Roman Cyr;Times New Roman Greek;Times New Roman Tur;Times New Roman (Hebrew);Times New Roman (Arabic);Times New Roman Baltic;Times New Roman (Vietnamese);Times New Roman;Times New Roman Cyr;Times New Roman Greek;Times New Roman Tur;Times New Roman (Hebrew);Times New Roman (Arabic);Times New Roman Baltic;Times New Roman (Vietnamese);Times New Roman;Times New Roman Cyr;Times New Roman Greek;Times New Roman Tur;Times New Roman (Hebrew);Times New Roman (Arabic);Times New Roman Baltic;Times New Roman (Vietnamese);Calibri;Calibri Cyr;Calibri Greek;Calibri Tur;Calibri Baltic;Times New Roman;Times New Roman Cyr;Times New Roman Greek;Times New Roman Tur;Times New Roman (Hebrew);Times New Roman (Arabic);Times New Roman Baltic;Times New Roman (Vietnamese);\*\*;\*Default Paragraph Font;\*WidthB3;\*PrFont34Bin0BinSub0Frac0Def1Margin0Margin0Jc1Indent1440Lim0Lim1dallos\*http://schemas.microsoft.com/office/word/2003/wordml\*2450\*.\*.\*.\*)\*()\*()\*()\*()\*()
4. óra: Jegyzetelés a terepen, napló, följegyzések

Width1Width3Width9212
Cél:
Gyakorlat megszerzése az empirikus kutatás során gyakorolt jegyzetelési technikák hatékony alkalmazásában. A hallgatók emeljék készségszintre a megfigyelés, illetve a megfigyelés rögzítései közötti logikai és gyakorlati kapcsolatot. Width1Width3Width9212



Tematika:
- a terepmunka följegyzéseinek típusai
- a terepnaplók típusai
- miben segít a számítógép? Width1Width3Width9212



Számonkérés:
Az empirikus társadalomtudományi kutatás során elvileg fölhasználható teljes jegyzetapparátus elõkészítése. Width1Width3Width9212



A terepmunka-feljegyzések mûfaji és technikai kérdései


Width1Width3Width9212
Egy terepmunka során a helyszínhez köthetõ ismeretek rögzítésének az alábbi formáit különböztethetjük meg Width1Width3Width9212

1. írásos dokumentáció (naplók, cédulák, kérdõívek, rajzok, tesztek, interjúk stb.)

2. hangdokumentáció (interjúk hangfelvételei, hangos napló stb.)

3. képi dokumentáció
3.1. mozgóképes (film, videó)

3.2 állóképes (fénykép, diapozitív) Width1Width3Width9212



Az írásos dokumentáció



Width1Width3Width4606 Width3Width4606
1. füzetek: kisalakú négyzethálós (piros)

1.1. Eseménynapló

1.2. Jegyzetnapló, jegyzetfüzet (origami)
1.3. Határidõ napló (munkanapló)

1.4. Interjúfüzet
1.5. Memoárnapló (intimnapló)

1.6. Egy üres füzet mindig készenlétben 2. cédulák (több színben)

1. napi egyéni tervek felsorolása témakörök bontásában
2. személyek neveinek, adatainak egy-egy
3. napi programlista és feladatok (általános)
4. tárgykörök Width1Width3Width4606 Width3Width4606



1. Az írásos dokumentáció mûfajai



1.1. A naplók


A naplók, füzetek (legjobb az általános iskolák alsó tagozataiban használt piros fedelû, négyzethálós füzet) címlapjára a kutató neve, a helyszín megnevezése, a füzet megnyitásának pontos idõpontja, valamint a füzet sorszáma kerül. A füzet lapjait folyamatosan számozni kell.
A kutatónak sokat kell írnia a terepmunka során. Ajánlott rendszeres idõpontokban és helyszíneken foglalkozni a naplókkal. Javasolt idõ a délelõtti órák, és a lefekvés elõtti egy-két óra (természetesen ezt a körülmények bármikor megváltoztathatják, de érdemes törekedni a rendszerességre).


1.1.1. Eseménynapló

Egy bizonyos idõtartamon belül, rendszeresen rögzített visszatekintõ ismeretek feljegyzésére szolgál. Az idõtartam lehet egy vagy több nap, esetleg napszakok. A kutató idõsorhoz rendelve röviden rögzíti mindazt, ami a legutóbbi bejegyzés után történt vele. Haszna az, hogy a késõbbiekben egyszerûen nyomon követheti a helyszíni mozgását.





1.1.2. Jegyzetnapló, jegyzetfüzet (origami)

A jegyzetnapló lehet tematikus, ekkor elõre elgondolt, de megfelelõen rugalmas tárgykörök szerint rendezzük megfigyeléseinket. Késõbb ezek a tárgykörök, amikor már véglegesítjük azokat, komoly mértékben megkönnyítik a terepmunka tényeinek adatbázisba foglalását. A jegyzetnapló bejegyzéseit másrészt adatközlõk szerint is csoportosíthatjuk: ez inkább az adatközlõkrõl szóló, legalább részben személyes jellegû ismeretek rögzítését támogatja. Végül létezhet teljesen önálló szervezésû jegyzetnapló, illetve az elõbbi kettõ kombinációja is elképzelhetõ.


1.1.3. Határidõ napló (munkanapló)

A munkanapló két hasábból áll, melyeken idõrendben (heti, napi vagy órás beosztásban) tûntetjük föl terveinket és azok megvalósítását is. Ennek haszna, hogy könnyen ellenõrizni tudjuk magunkat, a kutatási tervünk megvalósításának ütemét, s ez alapján késõbb pontosabb kutatási tervet készíthetünk, esetleg már menet közben indokoltan módosíthatjuk kutatási tervünket. Ez utóbbi esetben beszélhetünk kutatás-fejlesztésrõl.


1.1.4. Interjúfüzet

Amennyiben nem hang- vagy videófelvétel formájában készítünk interjút, hasznos, ha egy külön füzetet alkalmazunk az interjúk menetközbeni lejegyzetelésére. Ebben az esetben mindig szerepelnie kell az interjú helyszín vázlatos alaprajzának, a jelenlévõ személyek elhelyezkedése és mozgása feltûntetésének, illetve az interjú szövegének.
Az interjúfüzetet akkor is használjuk, ha magnós interjút készítünk, mert ekkor (a mindig kötelezõ alaprajzon és a jelenlévõk helyzetének rögzítésén túlmenõen) a menet közben fölmerülõ kérdéseinket, megjegyzéseinket, észrevételeinket írhatjuk füzetbe.


1.1.5. Memoárnapló (intimnapló)

A terepmunka során a kutatót ért személyes benyomások, magántermészetû észrevételek, megjegyzések, érzelmi jellegû tények rögzítésére használhatjuk. Azért lényeges, mert ha rögzítésre kerülnek a kutató személyiségének napi változásai, abból részben rekonstruálhatók a kutatás során elkövetett hibák, konfliktusok, illetve az adatközlõkrõl szóló rendkívül bizalmas háttér-információk segíthetik a további tájékozódást és a késõbbi kutatásfejlesztés.






1. Az eseménynapló vázlata



Width1Width3Width4606 Width3Width4606
idõpont, helyszín esemény megnevezése Width1Width3Width4606 Width3Width4606
Width1Width3Width3070 Width3Width1536 Width3Width4604
résztvevõk felsorolása


idõpontok

esemény leírása
Width1Width3Width3070 Width3Width1536 Width3Width4604
Width1WidthB3WidthB3047Width3Width1559 Width3Width4607



Width1WidthB3WidthB3047Width3Width1559 Width3Width4607




2. A terepmunka-feljegyzések (jegyzetnapló) vázlata



idõ, helyszín, résztvevõk, közlések
hasonló módon szerkeszthetõ, mint az eseménynapló


3. Interjú-feljegyzés vázlata

idõ, helyszín, résztvevõk, interjúszöveg, alaprajz
hasonló módon szerkesztett, mint az eseménynapló


1.2. cédulák

Legjobb, ha színes cédulákat használunk, csoportonként kiválasztva egy-egy állandó színt. Ez jelentõsen megkönnyíti a csoportosításukat és a visszakeresést. A cédulák elhelyezéséhez használjunk borítékokat, kartondobozokat vagy dossziékat. Ez utóbbiakat mindig lássuk el dátummal, címmel, tartalomjegyzékkel.


1.2.1. napi egyéni tervek felsorolása témakörök bontásában

A napi, esetleg többnapos, vagy heti terveinket önálló egységenként vezessük fel cédulára. A kis lapocskákat igény szerint úgy rendezhetjük el mint egy iskolai órarendet, és a lehetõségek szerint változtathatjuk a megvalósítások ütemét, sorrendjét. Elõnye, hogy mindig naprakészen látjuk feladatainkat, követni tudjuk a csúszásokat, a konfliktusokat és az akadályokat (gyakorlatiasan felmérhetjük a vissza-visszatérõ hibák, akadályok természetét), napi teljesítményünket összevethetjük kutatási tématervünkben rögzített ütemezésünkkel.


1.2.2. adatközlõk neve, személyi, adatai

Mindegyik adatközlõrõl nevének elsõ elhangzása napján nyissunk cédulát, és rendszeresen vezessük át az összes egyéb dokumentációból, megfigyelésbõl, interjúból származó róla szóló ismereteket. Ezzel részben megvetjük a bõvülõ cenzus alapjait, részben egy kiválóan hasznosítható személyi archívumot, adatbázist állíthatunk össze.


1.2.3. intézmények, épületek, szervezetek stb. elnevezései, adatai

Ugyanaz a célja és alkalmazási lehetõségei mint az 1.2.2. pontban szereplõ cédulának.


1.2.4. tárgyszavak

Megfigyeléseink, adataink osztályozásához használt émikus és étikus kategóriák rögzítésére szolgál. Részben magunkkal vihetünk már elõre elkészített tárgyszavas cédulákat, de nagyobb részt a helyszínen készítjük ezeket. Naponta nézegessük ezeket, csoportosítsuk, rendszerezzük a paklit és a kulcsszavak alapján rendezzük naplóink tartalmát.



2. hangdokumentáció (interjúk hangfelvételei, hangos napló stb.)


Hangkazettákon legtöbbször interjúkat rögzítünk - ha lehet kerüljük a csoportos interjús helyzeteket. Minden interjúülésnél legyen a kezünkügyében jegyzetfüzet, amibe kérdéseinket, megjegyzéseinket jegyezzük.
Készíthetünk magunknak hangos naplót, például az intim naplót mi magunk is felmondhatjuk kazettára.
Az archiválás és a visszakeresés miatt mindegyik kazettát lássuk el informatív jelzetekkel, illetve a jelzetek feloldását rendszeresen vezessük fel az egyik füzetünkbe.
Ajánlás a jelzetek (kódok)képzéséhez:

Ezeket a kódokat valamennyi a kutató által készített dokumentum esetében alkalmazhatjuk.

Width1Width3Width496 Width3Width267 Width3Width670 Width3Width268 Width3Width401 Width3Width236 Width3Width567 Width3Width284 Width3Width2835
PI / Ócsa - 98 . 001 : H,V,D,F,K,N,C,,P,M,U,T Width1Width3Width496 Width3Width267 Width3Width670 Width3Width268 Width3Width401 Width3Width236 Width3Width567 Width3Width284 Width3Width2835


PI = a dokumentumot készítõ monogramja
/ = a nevet elválasztó jel
Ócsa = a terepmunka helyszíne
- = a helyszín nevét elválasztó jel
98 = a dokumentum készítésének éve
. = a készítés idõpontját elválasztó jel
001 = a dokumentum egyszerû sorszáma (dokumentum típusonként újrakezdõdõ, folyamatos számozás)
: = a dokumentum sorszámát elválasztó jel
H = a dokumentum mûfaji jelzete (H: hangfelvétel, V: videófelvétel, D: diapozitív, F : füzet, K: papírkép, N: fotónegatív C: cédula, P: adatközlõtõl kapott papírkép, M: kézirat, U: újságcikk, T: térkép) stb. ez még bõvíthetõ.

3. képi dokumentáció

3.1. mozgóképes (film, videó)


3.2 állóképes (fénykép, diapozitív)
Lásd 3. óra: 2. pont A nemhagyományos dokumentumok (fotó, videófilm, tévéfilm) jegyzetelése

5. óra: Egyszerû kérdõívek szerkesztése

Width1Width3Width9212
Cél:
A hallgatók sajátítsák el a kérdõívszerkesztés alapismereteit, ismerjék meg az közvélménykutatási eszköz alapvetõ szerkezetét, megfogalmazásának logikáját, feldolgozásának lehetõségeit. Width1Width3Width9212



Tematika:
- a feleletválasztós kérdõívek
- miben segít a számítógép? Width1Width3Width9212



Számonkérés:
egy egyszerû kérdõív megszerkesztése Width1Width3Width9212





1. Bevezetõ gondolatok




A kérdezés a társadalomtudományokban

- az adatgyûjtés egyik leggyakrabban alkalmazott módszere
- A kérdezéssel olyan információkhoz jutunk, amelyekrõl az emberek képesek és hajlandók beszámolni (tudományelméleti vita a kapott információk -- válaszok -- igazságtartalmáról: "éhes vagyok" - tényleg?...).
- Pótolhatatlan az egyes ember, mint információforrás:
- önmagunk megfigyelésére optimális lehetõségünk van
- ez a lehetõség csak számunkra adott, más számára hozzáférhetetlen.
- A kérdezéssel információkat kaphatunk az ember cselekedeteirõl, észleleteirõl, érzéseirõl, indítékairól, elõfeltevéseirõl, terveirõl, vágyairól, hiedelmeirõl, stb...


- A társadalomtudományokban a kérdezési módszer két fõ fajtája:



az interjú technika (interview)
a kérdõíves felmérés (survey)



A kérdõíves felmérés elõkészítése



Aprólékos munkát jelent - a gondosság kifizetõdõ (kis hiba - súlyos következmények!)

Width1WidthA3WidthA5740Width3Width3472
Az elõkészítés ajánlható lépései: Width1WidthA3WidthA5740Width3Width3472
Width1Width3Width3472 Width3Width5740
1. Annak eldöntése, hogy milyen információkat igénylünk.
2. Annak eldöntése, hogy milyen típusú kérdõívre van szükségünk.
3. A kérdések elsõ változatának elkészítése.
4. A kérdések felülvizsgálata.
5. Próbafelvétel.
6. A végleges kérdõív megszerkesztése.
7. A feldolgozás megtervezése. Width1Width3Width3472 Width3Width5740




l. Az igényelt információk körének számbavétele



- a kutatási probléma operacionalizálása
- ha a változók - indikátorok köre ismert "csak rájuk kell kérdezni"
- ún. ál-táblák készítésével tervezhetjük meg, hogy a változók között milyen összefüggésekre keressünk válaszokat (pl. dohányzás - szülõk dohányzása, elsõ rágyújtás, életkor, stb.)
- különbözõ szempontok szerint csoportosíthatjuk a szükséges információkat (pl. személytörténeti adatok, tények, vélemények, ...)


2.2. A kérdõív típusa



- függ: a téma jellegétõl,
a kikérdezendõ mintától: iskolai végzettségétõl, társadalmi helyzetétõl, stb.
az elemzési, feldolgozási tervtõl
- a kérdõív lehet: - közvetlenül kérdezett: személyesen vagy telefonon, kérdezõbiztossal vagy nélküle
- önkitöltõ: postai kérdõívvel, vagy csoportos kitöltéssel


2.3. A kérdõív elsõ változatának elkészítése



- az operatív fogalmak figyelembevételével kérdés-katalógust készítünk (korábban célszerû volt külön cetlikre írni a kérdéseket, ma a számítógépek egyszerûsítik ezt a munkát)
- a kérdések megfogalmazásához adatbázisokat, régi kérdõíveket, kérdéskatalógusokat használhatunk (nagy érték a kipróbált, bizonyítottan "jól mûködõ" kérdés!)
- meghatározzuk a kérdések sorrendjét (nem logikai, inkább pszichológiai sorrend, a válaszadó szempontjából - legyen kedve válaszolni ill. kontroll kérdések...)


2.4. A kérdések felülvizsgálata



- alapelv: "több szem többet lát", kérjük ki kollégák, barátok kritikáját, kontrollját
- minél különbözõbb érdeklõdésû, felfogású emberekkel ellenõriztessük a kérdéseket


2.5. A kérdõív elõzetes kipróbálása



- próbaképpen töltsék ki vagy válaszolják végig: a kutató személyesen, a leendõ kérdezõbiztosok, a kutatási mintához hasonló személyek,...

ellenõrzési szempontok lehetnek:




- milyen kérdések okoztak nehézséget, váltottak ki ellenállást
- hol fenyegetett a kontaktus megszakadásának veszélye
- mire kértek magyarázatot, kiegészítést a válaszolók
- hol unatkozott a válaszoló
- volt-e hely a válaszok feljegyzésére
- egy kérdésre nem hangzott-e el válaszként , amit csak késõbb akartunk kérdezni
- többször érdemes kipróbálni egy kérdõívet, esetleg többféle változatban , szerkezetben







2.6. A kérdõív végleges összeállítása



- a kérdések végleges sorrendjének kialakítása
- a használati ill. kitöltési utasítás véglegesítése (egyértelmû utasítások legyenek, alá kell becsülni a kitöltõk intelligenciáját, szájbarágós magyarázatokat adjunk!)
- a tipográfia meghatározása,
- a kérdõív formájának, külsejének, színeinek, stb. meghatározása
- a cél: egyszerû, világos, egységes tipográfiájú, könnyen kezelhetõ legyen a kérdezés és a feldolgozás szempontjából egyaránt


2.7. A feldolgozás megtervezése



- nem utolsó lépés, a feldolgozás - feldolgozhatóság szempontjának végig kell kísérnie valamennyi elõkészítõ lépést
- a kódutasítás és a táblatervek elsõ változatának felvázolása


3. A kérdõív szerkesztés néhány általános szabálya




3.1. Eleget kell tenni a semlegesség követelményének

Width1WidthA3WidthA4606Width3Width4606
3.l.l. A kérdések semleges és pártatlan megfogalmazása
Width1WidthA3WidthA4606Width3Width4606
Width1Width3Width4606 Width3Width4606
- a kérdés nem utalhat a kutató semmilyen állásfoglalására (pl. Maga is úgy gondolja, hogy nem jó ...)
- kerülni kell a mellékjelentéssel kapcsolatos szavak használatát (pl. árrendezés - negatív)
- zárt kérdéseknél befolyásolhatja a választ a válaszkategóriák sorrendje (sok válaszkategória esetén az elsõket választják, igen-nem alternatíva esetén az igen erõsebb) Width1Width3Width4606 Width3Width4606


Width1WidthA3WidthA4606Width3Width4606
3.1.2. A kérdések sorrendi semlegessége
Width1WidthA3WidthA4606Width3Width4606
Width1Width3Width4606 Width3Width4606
- a megkérdezési taktika szempontjából fontos, hogy pl. "A" kérdésre elõbb válaszoljanak, mint "B" kérdésre
- figyelni kell arra, hogy a kérdõív maga is információkkal látja el a válaszolót
- ezek a problémák másként jelentkeznek a szóbeli és az írásbeli megkérdezésnél, a kérdezõbiztossal dolgozó és az önkitöltõs felméréseknél Width1Width3Width4606 Width3Width4606



3.2. A kényes kérdések kezelése

Width1WidthA3WidthA4606Width3Width4606
- általános szabály, hogy a kérdõív tartalma
Width1WidthA3WidthA4606Width3Width4606
Width1Width3Width4606 Width3Width4606
- ne keltsen bizalmatlanságot
- ne érintsen nagyon intim témákat
- ne ütközzön presztízs törekvésekbe
Width1Width3Width4606 Width3Width4606


Width1WidthA3WidthA4606Width3Width4606
- a szükséges kényes kérdéseket
Width1WidthA3WidthA4606Width3Width4606
Width1Width3Width4606 Width3Width4606
- elõre megadott válaszkategóriákkal vagy
- kézbe adható kártyákon tehetjük fel.
Width1Width3Width4606 Width3Width4606


3.3. A kérdések hossza

- legjobb a rövid, egyértelmû, pontos kérdés
- gyorsan lehessen elolvasni egy kérdést
- gyorsan lehessen megérteni
- gyorsan lehessen felelni rá



3.4. Kerülni kell a tagadó kérdéseket
Width1Width3Width4890
- a tagadó kérdések megzavarják a válaszadókat,
- szándékaikkal ellentétesen válaszolnak
Width1Width3Width4890


Width1Width3Width6804
(Kísérleti kérdés: El kell-e tiltani az állami iskolákban a tanítástól a kommunistákat, alkoholistákat, aktív sportolókat, X szervezettagjait? igen - nem
Ellenõrizték: olyanok is igennel válaszoltak, akik az igennel azt akarták kifejezni, hogy szerintük taníthatnak...
Engedné tanítani ...? Eltiltaná a tanítástól ...? - kérdésekre pontosabb eredményeket kaptak.) Width1Width3Width6804



3.5. Kerülni kell a sugalmazó kérdéseket, kifejezéseket, tekintélyekre hivatkozást

- pl. Mi a véleménye az Alkotmánybíróság legutóbbi döntésérõl, miszerint....?
(helyette: Mi a véleménye arról a döntésrõl, miszerint...?)



- Ön is jónak találja azt a megállapítást, hogy ....?
(helyette: Mi a véleménye arról a megállapításról, hogy ....)
Egyetért-e Adolf Hitlernek azzal az álláspontjával, hogy ....?

3.6. Vigyázni kell arra, hogy a megkérdezett kompetens legyen a témában


- ne kérdezzünk pl. sztrájkoló bányászokat a felsõoktatás gondjairól




3.7. Releváns kérdéseket tegyünk fel

- olyan kérdéseket tegyünk fel, amelyekrõl feltételezhetjük, hogy a megkérdezettek érdemi információval rendelkeznek ill. érdekli õket

Babbie kísérlete: Tom Saumoto általa kitalált személyrõl a megkérdezettek 9 %-a mondta, hogy ismeri, 50 %-a látta a tv-ben, vagy olvasott róla az újságban....



3.8. Vegyük figyelembe a feldolgozás szempontjait


- a zárt kérdések (a válasz alternatívák adottak) könnyebben feldolgozhatók
- a nyitott kérdéseket (amelyekre bármi lehet a válasz) nehezebben, több lépcsõben kell feldolgozni, utólag, a válaszok tartalmának elemzésével kell kialakítani a válaszkategóriákat
- a zárt és nyitott kérdések aránya függ a témától, a kérdezés jellegétõl (pl. közvéleménykutatásban, piackutatásban zömmel zárt kérdésekkel dolgoznak)



4. A jó kérdõív formai ismérvei


- terjedelme rövid vagy legalább annak látszik
- igényes a megjelenése: ízléses a tipográfiája - színek, ábrák tehetik érdekesebbé
- jól szerkesztett: általános szerkezeti megoldás:
bevezetõ kérdések
tárgyra vonatkozó kérdések
statisztikai kérdések (személyi adatok)
- levegõs, áttekinthetõ, megfelelõ helyet hagy a válaszoknak
- egyértelmû utasításokkal, utalásokkal, jelzésekkel segíti az eligazodást és kitöltést


5. A kérdõíves felvétel három fajtája, a kitöltés módja szerint
Width1Width3Width3898
5.l. önkitöltõs kérdõív
5.2. kérdezõbiztossal kitöltött kérdõív
5.3. telefonon lekérdezett kérdõív Width1Width3Width3898



5.1. Az önkitöltõs kérdõív Width1WidthA3WidthA5314Width3Width3898
Width1Width3Width3898 Width3Width5314
- Elõnye: az olcsóság és a gyorsaság
- Hátránya: rossz a válaszolási arány, gyakoribb a kérdés kihagyás, válasz megtagadás
- Az önkitöltõs kérdõíveket
- általában postán küldik ki
- kitölthetõ csoportosan pl. egy mûhely dolgozói, iskolai oszt., évf.
- kérdezõbiztos lakásra viszi, magyarázattal otthagyja, majd érte megy
(kényes témák pl. drogfogyasztás kutatásában célszerû megoldás)
- A postai kérdezés kellékei:
- kérdõív
- kísérõ levél - a kutatást célját magyarázza, a kitöltési utasításokat tartalmaz, a kérdezett meg-nyerését szolgálja
- válaszboríték megcímezve, felbélyegezve
- Az önkitöltõs kérdõív minél egyszerûbb és könnyen kezelhetõ kell legyen
- A postai kérdezésnél szükséges a mindenkori postai szabályok ismerete (méret, leragasztás, srb.)
- Probléma: az elfogadható válaszarány
- Babbie: 50 % megfelelõ, 60 % jó, 70 % nagyon jó
- trükkök a válaszarány növelésére: buzdító levelek, kis ajándék, sorsolás, pénz mellékelése, ismételt megkeresés, stb. Width1Width3Width3898 Width3Width5314

- Postai kérdezés esetén célszerû naplóban regisztrálni a visszaérkezést, ill. feljegyezni azokat az idõközbeni eseményeket, amelyek a téma szempontjából érdekesek vagy módosító jelentõségûek lehetnek


Width1WidthA3WidthA5314Width3Width3898
5.2. Kérdõív felvétele kérdezõbiztossal Width1WidthA3WidthA5314Width3Width3898
Width1Width3Width3898 Width3Width5314
- elõnyei:
magas válaszarány
pontosabban leírt válaszok
minden kérdésre választ kapunk
félreértések menetközben tisztázhatók
a kérdezést megfigyeléssel is kiegészítheti a kérdezõbiztos (pl. Kemény I. kérdõív végén szituáció és környezet leírás)

- hátrányok:
drága: a kérdezõt meg kell fizetni (plusz utazási és szállás költség)
a kérdezõ maga is hibaforrás, befolyásolhatja a válaszadót nézeteivel, elõítéleteivel, személyével (módszertani kísérletek az USA-ban fekete és fehér ill férfi és nõi kérdezõkkel)
a kérdezõbiztosokat ki kell képezni és ellenõrizni kell õket (ez további kiadásokat jelent) Width1Width3Width3898 Width3Width5314
Width1Width3Width3898 Width3Width5314
A kérdezés általános szabályai:
- a barátságos viselkedés
- a kérdezettekhez hasonló öltözet (nem lehet drága ruhákban dolgozni egy nyomortelepen, vagy túlságosan lezseren gazdasági vezetõk között)
- kötelezõ a kérdõív alapos ismerete
- kötelezõ a kutató utasításait követni, általában szó szerint kell felolvasni a kérdéseket
- a válaszokat pontosan, szöveghûn kell lejegyezni
Width1Width3Width3898 Width3Width5314


Width1WidthA3WidthA5314Width3Width3898
5.3. Kérdõívfelvétel telefonon
Width1WidthA3WidthA5314Width3Width3898
Width1Width3Width3898 Width3Width5314
elõnyei:
idõtakarékos, gyors megoldás
a kérdezõ személye, öltözéke stb. nem befolyásoló
biztonságos (nem kell lakásokat felkeresni)
bizonyos esetekben költségtakarékos
hátrányai:
csak torzított társadalmi mintát tesz lehetõvé Magyarországon
könnyebben visszautasítható a válaszadás
Width1Width3Width3898 Width3Width5314


6. A kérdõíves vizsgálatok elõnyei és hátrányai

Width1Width3Width4606 Width3Width4606
elõnyök hátrányok Width1Width3Width4606 Width3Width4606

- gazdaságos (a megfigyeléssel vagy a kísérlettel összehasonlítva)
- nagy adatmennyiség gyûjthetõ össze
- a kapott adatok egységesíthetõk, jól feldolgozhatók
- jó a megbízhatósága
- lehetõség van másodelemzésre (aminek óriásiak az elõnyei: olcsó, gyors, a legjobb szakemberek munkáit lehet felhasználni, számítógépen nagy adatállományok hozzáfér-hetõk) - felszínesek lehetnek
- mélyebb társadalmi összefüggések feltárására nem alkalmasak
- a kapott információk érvényessége bizonytalan Width1Width3Width4606 Width3Width4606


7. A kérdõívek feldolgozása

Width1Width3Width4181
7.1. A kitöltött kérdõívek ellenõrzése Width1Width3Width4181



7.2. Kódolási utasítás készítése Width1WidthA3WidthA5031Width3Width4181
Width1Width3Width4181 Width3Width5031
a kódolás lényege: a szöveges válaszok numerikussá alakítása, alkalmassá tétele gépi feldolgozásra
kódkategóriák kialakítása és tartalmuk meghatározása, a változók és az attribútumok (a nyitott kérdések kódkategóriáinak) kialakítása
a pozíció, a változó és a kód fogalma Width1Width3Width4181 Width3Width5031


Width1Width3Width4181
7.3. A kódlap használata - kódolás Width1Width3Width4181



7.4. Táblatervek készítése a változók közötti összefüggések feltárására Width1Width3Width4181



7.5. Számítógépes feldolgozás Width1Width3Width4181



7.6. A kapott adatok értékelése Width1Width3Width4181



6. óra: Az interjúk átírása, archiválás

Width1Width3Width7725
Cél: Az átírás és az archiválás egységesített szempotjainak elsajátítása, gyakorlat megszerzése az átiratok elkészítésében, kódolásában és nyilvántartásában.
Width1Width3Width7725



Tematika:
- hangfelvétel átírása
- álló- és mozgóképek archiválása
- másodlagos források (aprónyomtatványok) archiválása
- miben segít a számítógép? Width1Width3Width7725



Számonkérés: Szabadon választott anyag archiválási, kódolási, nyilvántartási munkálatainak elvégzése.
Width1Width3Width7725


Width1Width3Width5032
1. Dokumentum- és szövegtípusok:

- magnetofonnal készítetett interjúk,
- videóval készítetett interjúk,
- eszközök nélkül készítetett interjúk,
- írásos dokumentumok, levelek, okiratok,
- fényképek, diapozitívek, rajzok,
- újságkivágatok Width1Width3Width5032



2. A megõrzés és a rögzítés alapvetõ feladatai:

2.1. a dokumentáció hozzáférhetõségének megoldása, amivel a kutató "átvilágíthatóvá", ellenõrizhetõvé teszi eredményeit. Az elv érvényesítésével önálló dokumentációs archívumot teremthet, amelyhez késõbbi vizsgálatai során is visszatérhet, használhatja azt. További követelmény, hogy a begyûjtött anyagot más kutató(k) részére is feldolgozásra alkalmassá kell tenni. Bizonyos anyagok kordokumentumot képezhetnek, esetleg évek, évtizedek elmúltával válnak, válhatnak értékes forrássá.

2.2. A dokumentációs archívum kezelhetõségének feltételei. A különféle dokumentumokat tartalmazó archívumok az erre szakosodott intézmények (könyvtárak, levéltárak, múzeumok stb.) rendjére épülnek. Ennek megfelelõen minden egyes, archívumba kerülõ dokumentum adatait rögzíteni kell. Így pl. magnetofon és videofelvételek csak akkor válnak használható dokumentummá, ha a kazettákat legalább az adatközlõ
a) születési idejének,
b) lakóhelyének,
c) foglalkozásának, illetve
d) a felvétel helyének és idejének
megjelölésével helyezik el a tárban. A vonatkozó törvények értelmében külön kezelendõ és egyre nagyobb körültekintést igényel az adatközlõ személyiségi jogainak védelme, ezért nevének és személyi adatainak rögzítésére csak megfelelõen kidolgozott kódrendszerben kerülhet sor!

A kezelhetõség lényeges feltétele a teljes körû számbavétel. Ennek alapja a dokumentumok leltárba vétele, lajstromozása és szakmai szempontok szerinti osztályozása, illetve katalogizálása. Az utóbbiakban jelenleg még a hagyományos leltárkönyvek és katalógusok a legjelentõsebbek, de mellettük egyre fontosabb a különféle archívumok hozzáférhetõségét garantáló számítógépek szerepe. A leltározás és katalogizálás során indokolt, hogy a nagyobb, szisztematikusan kezelt gyûjtemények gyakorlatához igazodjunk. Alkalmazkodnunk kell az ott kialakított szisztémához, osztályoznunk kell az általunk feltárt anyagokat és el kell helyeznünk azokat az archívumban.
A megoldás azonban nem mindig kézenfekvõ, hiszen elõfordulhat, hogy az általunk begyûjtött anyag kívül esik az adott intézmény gyûjtõkörén vagy az archiválás okozhat egészen speciális gondokat. (Pl. valószínûleg nagyon kevés hazai gyûjteményben õriznek tetoválásra vonatkozó dokumentációkat, arról nem is beszélve, hogy maguk a tetoválást viselõk nem válhatnak múzeumi tárggyá.) Ilyen esetben mindenképpen szükségessé válhat az "egyéni utak" keresése, esetleg önálló, sajátos szempontokat figyelembe vevõ tárak létrehozása, a szükséges kompromisszumok megtalálása. Bele kell nyugodnunk abba, hogy a tetoválásról - bármilyen fontosnak tartjuk azokat - bizonyos információk nem archiválhatók.
A dokumentációk megõrzése és védelme fõleg az ezzel hivatásszerûen foglalkozó gyûjtemények hivatása, de az a gyakorlati feladatát végzõ egyetemi hallgatónak is számolnia kell ezzel a feladattal. Az információ begyûjtõjének és feltárójának olyan minõségû anyagot kell produkálnia, hogy az érdemessé váljon az archiválásra. Elemi példával illusztrálva a rosszul elkészített néhány perces interjúk, a rosszul exponált fényképfelvételek, az olvashatatlan újságkivágatok stb. nem vagy alig tartalmaznak információkat és így megõrzésre eleve alkalmatlanok.
Az információkat tartalmazó magnetofon- videofelvételeket és egyéb anyagokat is alkalmassá kell tenni a feldolgozásra, illetve archiválásra:
- ha magnóval vagy videóval készült az interjú, akkor indokolt annak szöveghû rögzítése, illetve legépelése. A gépelés során érdemes alkalmazni az eszközök kínálta lehetõségeket, a STOP gomb alkalmazása, a fejhallgató vagy speciális lábpedál alkalmazása megkönnyíti az átírást. Indokolt, hogy a gépelést lehetõleg ugyanaz végezze, mint aki a felvételt készítette, hiszen õ megtervezõje és részese volt az interjúnak, ami a felvétel rögzítésének minõségét is garantálhatja. (Tehát egyetemi hallgatóként megtanulhatja a technika kezelését és alkalmazását.)
A gépelési munka két szakaszra osztható: elõbb a nyers szöveg szöveghû rögzítését kell megoldani, majd az archiválás és a kezelhetõség érdekében érdemes az anyagot "megszerkeszteni", bizonyos témaköröket kiemelni, egymástól elkülöníteni, "összetársítani". Az igazán precíz interjúleírást kiegészítésekkel, magyarázó szövegekkel is érdemes ellátni. Pl. x mondat elhangzásakor nevetett, sírt, hallgatott a megkérdezett. A rendezés azonban nem váljon szelektív "irodalmi" szerkesztéssé, mert akkor esetleg elszegényítjük vagy egyenesen kiheréljük az interjút. Az elkészült szöveget feltétlenül el kell látni az elõbbiekben részletezett információkkal, sõt a korszerûbb igényeknek megfelelõen javítja az archiválás minõségét, ha kulcsszavakkal is jelezzük az interjú tartalmát.
A rögzítés számára ma már nélkülözhetetlen a számítógép alkalmazása. A ma használatos merevlemezek óriási mennyiségû információ tárolására és kezelésre nyújtanak lehetõséget. Elemi szinten feltétlenül indokolt, hogy a hallgatók alakítsanak ki, építsenek maguknak könyvtárakat, alkönyvtárakat és abban helyezzék el, archiválják a saját maguk által gyûjtött anyagokat. A bosszúságok elkerülése érdekében a gyakorlatok során begyûjtött információkat legalább két vagy több példányban és formában - a merevlemez mellett diszken - rögzítsék ill. õrizzék meg.

\*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\*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\*Normal;heading 1;heading 2;heading 3;heading 4;heading 5;heading 6;heading 7;heading 8;heading 9;toc 1;toc 2;toc 3;toc 4;toc 5;toc 6;toc 7;toc 8;toc 9;caption;Title;Default Paragraph Font;Subtitle;Strong;Emphasis;Table Grid;Placeholder Text;No Spacing;Light Shading;Light List;Light Grid;Medium Shading 1;Medium Shading 2;Medium List 1;Medium List 2;Medium Grid 1;Medium Grid 2;Medium Grid 3;Dark List;Colorful Shading;Colorful List;Colorful Grid;Light Shading Accent 1;Light List Accent 1;Light Grid Accent 1;Medium Shading 1 Accent 1;Medium Shading 2 Accent 1;Medium List 1 Accent 1;Revision;List Paragraph;Quote;Intense Quote;Medium List 2 Accent 1;Medium Grid 1 Accent 1;Medium Grid 2 Accent 1;Medium Grid 3 Accent 1;Dark List Accent 1;Colorful Shading Accent 1;Colorful List Accent 1;Colorful Grid Accent 1;Light Shading Accent 2;Light List Accent 2;Light Grid Accent 2;Medium Shading 1 Accent 2;Medium Shading 2 Accent 2;Medium List 1 Accent 2;Medium List 2 Accent 2;Medium Grid 1 Accent 2;Medium Grid 2 Accent 2;Medium Grid 3 Accent 2;Dark List Accent 2;Colorful Shading Accent 2;Colorful List Accent 2;Colorful Grid Accent 2;Light Shading Accent 3;Light List Accent 3;Light Grid Accent 3;Medium Shading 1 Accent 3;Medium Shading 2 Accent 3;Medium List 1 Accent 3;Medium List 2 Accent 3;Medium Grid 1 Accent 3;Medium Grid 2 Accent 3;Medium Grid 3 Accent 3;Dark List Accent 3;Colorful Shading Accent 3;Colorful List Accent 3;Colorful Grid Accent 3;Light Shading Accent 4;Light List Accent 4;Light Grid Accent 4;Medium Shading 1 Accent 4;Medium Shading 2 Accent 4;Medium List 1 Accent 4;Medium List 2 Accent 4;Medium Grid 1 Accent 4;Medium Grid 2 Accent 4;Medium Grid 3 Accent 4;Dark List Accent 4;Colorful Shading Accent 4;Colorful List Accent 4;Colorful Grid Accent 4;Light Shading Accent 5;Light List Accent 5;Light Grid Accent 5;Medium Shading 1 Accent 5;Medium Shading 2 Accent 5;Medium List 1 Accent 5;Medium List 2 Accent 5;Medium Grid 1 Accent 5;Medium Grid 2 Accent 5;Medium Grid 3 Accent 5;Dark List Accent 5;Colorful Shading Accent 5;Colorful List Accent 5;Colorful Grid Accent 5;Light Shading Accent 6;Light List Accent 6;Light Grid Accent 6;Medium Shading 1 Accent 6;Medium Shading 2 Accent 6;Medium List 1 Accent 6;Medium List 2 Accent 6;Medium Grid 1 Accent 6;Medium Grid 2 Accent 6;Medium Grid 3 Accent 6;Dark List Accent 6;Colorful Shading Accent 6;Colorful List Accent 6;Colorful Grid Accent 6;Subtle Emphasis;Intense Emphasis;Subtle Reference;Intense Reference;Book Title;Bibliography;TOC Heading;\*0105000002000000180000004d73786d6c322e534158584d4c5265616465722e352e3000000000000000000000060000d0cf11e0a1b11ae1000000000000000000000000000000003e000300feff090006000000000000000000000001000000010000000000000000100000feffffff00000000feffffff0000000000000000fffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffdfffffffeffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffff52006f006f007400200045006e00740072007900000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000016000500ffffffffffffffffffffffffec69d9888b8b3d4c859eaf6cd158be0f000000000000000000000000d0444567007ac701feffffff00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000ffffffffffffffffffffffff0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000ffffffffffffffffffffffff0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000ffffffffffffffffffffffff0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000105000000000000

Hasonló témájú dokumentumok

Hozzászólások

18 adóellenőrzés alkotmány árupiac ásvány baudelaire biotermék bme brit töri civilizáció csoport economic policy épülettervezés 4 etnikai kisebbség eupol feladatok filozófia tételek frei otto gazdasági jog gazdföci halál inflog információs társadalom jog jogi alaptan képletek kognitív disszonancia konjunktúrakutatás kötődés kőzetlemezek közjog marketing2 tétel matematika szigorlat munkavédelem nemzeti kisebbség pár apróság pdf ppt sejt számtek szentmiklóssy természetföldrajz tőke török vállalatgazdaságtan vállalkozási ismeretek vállpénzügy védett területek vetőmag világirodalom 2.